各年级过度话术.doc

各年级过度话术 幼儿班到一年级： 从学科知识上来说，幼儿园的知识点都比较零散，学的不系统，升入小学之后，学习开始真正的入门的了，各科学习都系统化。 从学习环境上来讲，幼儿园的学习环境比较宽松和自由，而小学里学习要受到班级和老师的约束。 经常出现的问题：1作业量慢慢增多，课程也增多，孩子慢慢开始有学习压力，一部分学生适应不了新的学习环境，致使不想学习。 2现阶段的学习习惯不养成，不把孩子的学习细节落实到位，现在可能看不出什么，但是到高年级的时候差距会越拉越大。 3小孩子比较活泼，但是这边上课一坐就是40分钟，然后上两个小时的课，可能一下子适应不过来，坐不住，推陪读这块。 解决：授课老师结合多媒体，实物，生动的给孩子讲课，激发孩子的学习兴趣，陪读老师就孩子平时的学习习惯进行一个规范。 一年级到二年级到三年级： 孩子经常出现的问题： 1注意力不集中问题 1) 上课前不预习，课堂知识点听不懂，导致自顾自得干自己的事情。 2) 通过预习，把书上的知识点表面上搞懂了，认为不用听了，自己安排课上时间。 3) 老师讲课风格孩子不喜欢，上课不生动，孩子不愿意听。 4) 从小养成的习惯，注意力易分散，容易被其他事物所影响。 解决：1，通过前期学科分析老师与心理辅导老师找准孩子的真实想法与原因。 2，给孩子选派适合的老师，并且确定多少时间让孩子休息下，逐步提升孩子的注意力集中时间。 3，纠正孩子不良的学习习惯，给孩子一个正确学习学科的方法。 4， 1对1学管师后期全程跟踪孩子的学习情况及时监督孩子好的习惯的执行情况。 2厌学问题（不喜欢老师） 1) 基础没打好，知识点都不会，对这门功课产生厌恶。 2) 与老师有矛盾，不喜欢这个老师上课，或者不适应这个老师的上课风格。 3) 意识不到的学习的重要性，认为读书太苦太累，还是喜欢把时间花在玩上面。 4) 通过自己的努力，但成绩长期没有提升，自信心受打击，给自己下定义，从而放弃这门课的学习 解决：1，与孩子彻底沟通一次，了解孩子的真实想法，解开孩子的心结。 2，授课老师帮助孩子梳理清知识点，补上知识漏洞，想完整的知识网络。 3，学管师通过对孩子现阶段学习方法的观察，纠正孩子的不良学习习惯，给孩子一个好的学习方法，提高孩子的学习效率，与学习主动性。每月给孩子进行一个月测，让孩子看到自己的进步与不足，增强自信心。 4，给孩子选派一个适合他的老师，根据孩子的性格特点，找到适合孩子的老师。 3写作业拖拉 原因：1本身写作业节奏比较慢 2知识点掌握的不扎实，难题做不出，一直卡在那里 3注意力不集中，写一会作业，然后再玩一会 4家庭环境的影响 解决：陪读老师结合孩子平时的做题的节奏，控制孩子的做题时间，解决孩子不懂的难题，授课老师解决孩子的知识点问题。 4计算错误 原因：1.感知不准确2.已有知识和思维定式造成的负迁移3.情感不稳定4.注意品质差5.较强成分因素的思维干扰6.不良的学习习惯的影响。 解决：1引发学生对提高计算正确率的愿望2.强化感知3.加强口算训练4.进行必要的记忆训练5.加强计算环节的指导6.培养良好的习惯7.重视错题的分析 见附表1： 三年级到四年级： 知识点变化：语文：阅读难度加深。英语：加入一部分语法知识点，难度加深，需要记忆的东西增多。数学：四则运算学习完了，开始接触混合个运算，对孩子的计算能力是一个很大的考验。 习惯要求：一到三年级学习习惯不好，成绩上面看不出来，到四年级以后，学习压力增大，非常容易出现两极分化。然后一方面又要改正学习习惯，一方面又要补充知识点，压力明显增大，再想把成绩提上来，孩子要话很大的努力。 四年级到五年级： 知识点变化：语文：阅读难度加深。英语：语法知识点增多，难度加深，需要记忆的东西增多。数学：开始学习简易方程，小升初考试最难的工程，路程，浓度，百分比问题，就是在这个阶段学习的。 五年级到六年级： 各科成绩开始综合学习，前面的几个年级段的知识点都开始复习，数学学到简单图形的面积计算，也是小升初考试的重点。英语开始接触音标，单词量增大，考验的是孩子一个整体素质。 四五六年级主要是从小升初的考试开始引导，小升初考试的知识点都是从四五六年级的书本当中来的，针对这个年级段的孩子： 1分析学生的现阶段的知识点漏洞 2平时的学习方法上面有什么不足，与正确的学习方法有什么区别，哪方面需要加强。 3规划接下来的学习内容，怎么去安排自己的每天的学习，落实到每个细节因素。 4现在题目的难度加大，教孩子怎么灵活的去运用解体方法和解体技巧。 然后小升初考试又涉及到现在杭州小学教学的问题，目前学校里面做的试题难度都是比较简单的，主要是针对直升考试，而很多家长都是想考民办中学的，但是考试难度往往比学校的难度大很多，从而形成一个难度脱节，很多孩子在学校里面能考到90多分，但一到小升初考试往往成绩不是很理想，所以我们这边还要针对考试，给孩子进行一个知识点难度的提升和思维方式拓展。 六年级到初一 知识点：数学：一， 运算方式从4种到6种，新加入了乘方和开方的运算方式，对孩子的混合运算又是一个很大的考验。 二，图形难度加深，从简单认识图形的面积，公式，扩展到图像的性质，特性分析。例如三角形引入了角平分线，中线，高线的概念。并且学生第一次接触到集合证明的题目，着重考察学生的逻辑思维能力，以及答题的缜密型。 三，代数这一块从简单的设方程，拓展到一元一次方程，二元一次方程组等，并且引入了函数的概念，数学学习开始规范，系统化。 四，数学思想上面的转变：1，方程的思想2，数形结合的思想3，对应的思想4，转化的思想5，函数的思想6，分类讨论的思想，其中第二种和第六种是初中的重中之重。 英语：一，语言学习更加系统，各个句子的的成分学的更加细，包括：主语，谓语，宾语，介词，冠词，长短句等知识点的具体化。 二，需要识记与区别的语法知识点更加的多，同义词的用法和区别，在不同语境当中的运用。时态从3种扩展成8种，这个是初中语法知识点的重点和难点， 三，单词的词汇量加大很多，小学阶段总共只有300-400的生单词，初中阶段，书上要求的单词达到3000个，并且阅读理解还会出现20%的生单词，对孩子的词汇量积累与背单词的方式方法是一个很大的考验，不仅是要记住这部分单词，更正要的学会应用。 四，题型更加的规范化，对每类大题的做法要求有一定的认识。 语文：一，考试题型的系统化和规范化，每种题型基本上都固定了下来。基础10题，阅读，现代文，文言文，诗歌，作文。 二，文章的分析难度加深很多，对孩子的思考和归纳能力要求很大，生字方面初中的要求是2000多个，常考成语150-250，都是要学生平时慢慢积累的，并且自己慢慢整理下来。文言文常见的18个虚词常用用法，120个实词的意思，要求孩子背出来。 三，写作的要求提高，不论是字数上，文体上面，还是从分析命题方面都是要考察孩子的语文知识沉淀。 环境和习惯：小学里的学习环境比较宽松，小孩子的学习比较被动，老师说什么学生就干什么，升到初中之后，学生开始面临中考的压力，并且课程从三门变成四门，对学生的自主学习要求非常高，学生除了平时老师课堂布置的作业，同时学生在课外也要主动的去准备两到三本课外练习去巩固和复习新学的知识点。小学阶段，对学生的各个学习环节没有做明确的要求和规范，初中后学习的各个环节，预习，复习，笔记，错题本，课外练习，都必须有计划的落实到每天的学习当中去。 对学生衔接的安排：第一阶段，简单梳理小学阶段的知识点，对初中仍然要运用到的内容进行一个巩固。 第二阶段，针对新初一要学到的内容，包括重难点，学生经常会出现问题的知识点作一个转项的提升和过度。 第三阶段，学科分析老师帮助孩子规划整个初中的学习，着重要注意哪些学习环节，整个初中段的重难点分布有一个大致的了解，使学生以后的学习不再盲目。 平时：班主任针对孩子的学习习惯慢慢的进行纠正，逐步改变原有的不良的学习习惯，适应初中新的习惯要求。 不衔接所可能导致的后果（危机渗透）： 1部分学校要分班考试，不衔接导致学生整个学习状态下降，分班考试成绩不理想，从而不能进入一个比较好的班级，输在起跑线上。 2，初中的知识点难度较大，并且课程增多，孩子可能要花费半个月或者更长的时间去适应初中的学习生活。 3，学生可能以前在小学里成绩都比较好，班级里都排的比较靠前，一进初中以后大家都在同一起跑线上，暑假孩子学习放松了，可能在班级里就排在中游或者更加靠后的名次，学生如果接受不了，对整个自信心都是一个很大的打击。 初一到初二 知识点：初一的知识点是整个初中的基础内容，占中考比重的10%，有很多知识点和初二都是有联系的。初二是核心，每门学科的主要知识点都是在初二学的，中考中初二的比重要占到60%，，初二学的好不好往往决定着你整个初中在年级里会处在一个怎么样的水平。 数学：一，初二第一个学期的期中考试是整个初中数学的分界点，考察的是学生的数学思维能力，因为这个学期要接触到数学当中最难的知识点数形结合，学生这块学的好不好，往往决定着学生数学能不能考到100分以上，历年来都是中考的压轴题。很多孩子初二数学出现问题都是在这一块。 二，学生第一次接触到函数，这块知识点相对比较抽象，学生有时候难以理解，也是整个初中代数线的基础。 三，特殊三角形，直棱柱，一元一次不等式都是历年来的重要考点。 科学：一，初二是初中科学的重点阶段，初一学的知识点基本上是以生物为主，重点内容只有一块运动和力，而初二的科学几乎囊括了初中80%的重要知识点。以物理和化学为主，下个学期要学到的电路这块是中考物理最重要的知识点。 二， 科学当中的大部分公式，和相关的化学计算都是初二开始接触的，学生需要理解记忆的东西增多。 三， 初一一般只要把课内的知识内容消化吸收掉，就能取得一个比较不错的成绩。而初二除了老师上课为了巩固布置的作业意外，平时需要做大量的联系，并且及时整理这部分的知识内容。对孩子的理解吸收知识点的要求非常高。 英语：一，初一英语大部分是对小学里的知识内容进行一个系统的讲解和梳理，例如，重点系统的学习音标，都是一些基础性的内容，再新添加一部分新的语法知识。而初二开始完全的进行英语重难点语法的教学，重要的八种时态要学完，句子成分都进行细分，例如主语，宾语，状语，形容词，副词等等都分部开始学习。 二， 要记忆的单词量增大，对孩子的背单词的方法也是一个很大的考验，如果没有一个好的方法，学生只能把背单词停留在被上面，而不能真正的做到应用。 心理：初二处于学生的叛逆期，孩子如果这个阶段成绩掉下来，并且知识点难度加大，很难再把成绩跟上去，学生容易产生厌学情绪，各种青春期的问题都可能会出现。所以这个阶段不管怎么样必须把孩子的成绩跟上去，把孩子的整个重心都放到学习上面去，从而无暇顾及其他的事。 习惯：学科难度加深，考验孩子学习的各个环节，尤其是作业量增大，要求孩子平时对所学的知识内容和错题经常的去进行整理和归纳。 分班考试：初二部分学校要再进行一次分班考试，考试的结果直接影响到孩子的学习心态，考的好的学生直接能进入好的班级，接受好的老师来进行教学，而考的不好的学生可能一蹶不振，自信心受到打击。 初二到初三 目标规划：到初三之后，课程压力会很大，为了避免学生盲目的进行学习，必须帮助孩子规划一个学习目标，想考哪所高中，分析与目标之间的差距，从而在以后的学习过程中有侧重点。孩子现在还有一年的时间，不管孩子以前的基础怎么样，只要孩子能配合老师的授课，认真的去落实每个环节，每个孩子都能在现在的基础上面都有大幅度的提升。不要因为以前的学的不好而放弃整个初三学习。 学习方法：下个学期基本上要把整个初三的知识内容学完，有两本书的内容，所以量非常的大，对孩子的学习方法是一个很大的考验