2023年析高校国防教育与素质教育的意义和相互关系.docx

析高校国防教育与素质教育的意义和相互关系 　　【】本文主要从大学生思想政治素质、文化素质、身心素质三个方面对我国高校内实行的国防教育进行研究与论析，解析了我国普通高等学校国防教育与素质教育之间的关系，对正确认识普通高等学校国防教育的地位和作用，促进学生综合素质和整体能力的提高，有着深远的实际意义。　　【关键词】国防教育；素质教育；综合素质　　国防教育是普通高等学校大学生思想政治教育的重要组成局部，也是我国高校开展大学生思想政治教育必不可少的内容，对高校大学生政治素质的提高、价值观念的升华、行为习惯的养成、健康体魄的磨砺发挥着越来越重要的作用。　　素质教育，是依据人和社会的开展需要，从全面提高学生的根本素质为根本目的，以尊重学生的主体和主动精神，注重开发智力潜能和形成人的健全个性行为为根本特长的教育，有利于培养学生的兴趣，增加学生的爱好空间；使学生热爱祖国、热爱知识、学会学习、主动探索的教育方法。而高校国防教育的内容和形式正是提高学生综合素质的集中表达，是教育青年学生如何做人的重要途径，进一步论析国防教育在提高综合素质中的现实功能，把握它们的内在联系，正确认识国防教育的地位和作用，对促进学生综合素质教育具有深远意义。　　一、国防教育对提高素质教育的作用　　（一）国防教育在提高思想素质中的作用　　高校国防教育的主要内容是以爱国主义教育为核心，包括国防理论、国防历史和国防常识等，而教育的目的在于培养和提高青年学生的国防观念，进行爱国主义、集体主义、组织性、人生观、政治立场等多方位的全面教育；增强学生区分是非和自我教育的能力；增进学生的专业精神和职业道德素质，在教育内容和目的上与素质教育是一致的，尤其是作为国防教育的主要形式——军训，使学生通过实际亲身接触，学习党领导下军队的坚决政治立场，促使他们形成明辨是非的能力，学习军人崇高的道德情操和勇于献身的军人品格，同时通过国防精神、国防历史等一系列国防教育，激发学生对祖国的深厚感情，培养学生为国家民族利益勇于献身的精神以及国家利益高于一切的思想境界，这样不仅充实了思想政治内容，而且成为思想教育的内在精神动力。　　（二）国防教育在提高文化素质中的作用　　文化素质教育主要是通过对学生进行文化科学知识教育，科学方法的训练及其内在精神的培养，使学生成为既有专业知识和能力，又有丰富的人文素养和科学素养，能适应社会开展的全面性人才。当代大学生假设仅具有文化知识而没有深厚的民族文化底蕴是不能成为革命事业接班人的，因为知识只有内化为人的精神才能转化为人的素质，所以高校不仅是传授知识的地方，更是育人的阵地。长期以来，我国高校都把文化素质教育列入教学方案，纳入学生的知识体系，把国防教育列为新生入学教育的第一课，是由于国防教育包含国防理论、军事知识和技能及爱国主义、国防法规等知识，这些知识既融军事、政治、经济、科技、历史、技能和体质为一体，又集社会科学、自然科学、思维科学于一身，还同教育学、心理学、管理学密切相连，是集多学科的综合性学科，是其他专业课程无法替代的。通过学习国防教育能激发大学生强烈的爱国热情，进而鼓励其勤奋学习，为建设强大的国防力量和祖国的社会主义现代化建设而奋斗。　　（三）国防教育对提高学生身心素质的作用　　联合国世界卫生组织（WHO）对健康下了一个新概念，“一个人在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人〞。于一般来讲，高校大学生来自祖国的四面八方，有的来自于开放兴旺的大中城市，也的有来于自相对落后的农村、牧区和山区。学生在各种条件上的差异更易造成他们心理上的落差，这就需要在学生入学初期，开设一些普及性广，易于接受的素质课程，积极调整身心等方面的素质。国防教育无论在形式上还是内容上对身心素质的提高都是一条行之有效的途径，这是因为军事技能是一项团体的活动，最有利于培养集体主义精神，同时又具有对抗性、竞争性和艰苦性，而高校的国防教育是以严格训练、严格要求、严格管理，以铁的纪律标准行为，通过开展一系列军事工程活动，诸如学生军训中的立正、跨立、稍息、停止间转法等队列动作训练，这不仅能磨炼学生的意志，增强其体魄，为培养预备役军官打下坚实的根底，而且也是教育学生勇于面对挫折的最好课堂，培养学生自我调节心态的能力，养成良好的个性心理，使学生懂得每个人都会遇到困难和挫折，但这决不是精神和人格的失败，从而塑造学生豁达、开朗的性格和健康的身心素质。　　（四）高校实施国防教育的意义　　我国兵役法规定：“高等学校的学生在就读期间，必须接受根本军事训练。根据国防现代化建设的需要，考核合格，经军事机关批准，服军官预备役。〞兵役法的规定为我国全日制各类学校开展学生军训工作和实施国防教育，提供了法律上的依据。　　当代大学生最大的特点是生在和平中、长在安逸中，且大都是独生子女，没有经过艰苦的锻炼，他们对战争的伤痛、民族的安危忧患认识程度不深，加之30年来的改革与开放，我国经济建设得到了高速开展，社会物质生活得到了极大的改善，人们的物质文化生活根本上得到满足，易产生安于现状、居安而不思危的不良心态，易使他们的人生价值观取向发生变化，如怕苦、怕累，注重实惠，追求经济上的最大利益等。所以，大学生参加军事训练，可以促进学生德、智、体、美、劳全面开展。当代青年学生尤其需要进行军事训练，在训练过程中，通过国防教育和军训的实践活动，使学生加深对党和国家以及军队的感情，让他们在军队这座大熔炉中，经受困难的考验、意志品质的锻炼，学会遵纪、听令、服从统一，这无疑对他们的成长成才大有益处。　　二、国防教育与素质教育协同关系　　（一）二者的教育目标一致，有着共同的结构要素　　国防教育是以提高大学生的爱国主义思想为核心，以开展和提高大学生的综合素质为目的的根本教育。通过国防教育，使大学生掌握根本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家平安意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，使学生成为身心健康、情操高尚的人，这与素质教育的整体目标——努力造就“四有〞的全面开展的建设者和接班人是相一致的。这种一致性为国防教育与素质教育的协同开展打下了坚实的根底。　　国防教育的最大特点之一，就是本身包含思想道德素质教育、文化科学素质教育、心理素质教育和身体素质教育等多种成分，表达了它与素质教育系统中各个子系统之间的协调、同步、合作、互补的关系。由此可见，国防教育的结构要素与素质教育的结构要素具有共同性，这是二者之间协同的纽带和桥梁。　　（二）二者协同性的同时也表现出其在“现状〞与“要求〞上的差异　　提高普通高校素质教育的整体功能首先要保证各个子系统内部结构合理，这才能使它们协同合作、相互渗透，保证大学生全面、和谐地开展。而国防教育的“现状〞与素质教育的这一“要求〞在一定程度上是不相吻合的，由于人们对高校国防教育的认知程度不够，使得这门在素质教育中具有特殊作用的学科不能较好地与其他学科积极地协调并发挥其应有的促进作用。这是造成大学生素质开展极不平衡的重要原因之一，国防教育“现状〞与素质教育“要求〞的差异性是国防教育与素质教育协同的突破口。　　总之，我国高等院校的学生实施军事训练和国防教育，是教育改革全面落实党的教育方针的一项重大决策，是兵役法赋予高校的一项战略任务，是国家对国民进行国防教育的最正确根本形式之一。普通高校国防教育不仅是素质教育的重要组成局部，也是当代大学生的政治思想教育结构和体系中的重要组成局部，有利于深化大学生的国防意识和观念，增强其履行服兵役义务的荣耀感和责任感，进而不断完善自我，做到居安思危，激发他们报效祖国、献身国家的军人情操，为建设和谐社会、实现国家富强和民族复兴做出自己应有的奉献。　　参考文献　　[1] 奚纪荣.中国国防教育史概论[J].军事历史研究，2022（03）：129～142.　　[2] 王彬.国防教育在高校人才培养中的地位和作用[J].中国高教研究，2022（10）：71～72.　　[3] 刘志民.国防教育与大学生综合素质培养[J].中国青年政治学院学报，2023（06）.　　[4] 魏联.新时期高校国防教育的现状以及开展[J].吉林省教育学院学报，2023（08）. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。