天道酬勤高三生物学教学浅析郭贵民【】为了适应理综考试，提高理综成绩，高三生物教学应从抓教法、抓知识、抓技能、抓联系、抓能力五个方面抓起，使知识、技能、能力更好的落实到学生，提高教学效益。【关键词】生物复习教法知识技能联系能力高考理科综考试是对中学物理、化学、生物根底知识上的综合能力的测试，主要通过单学科的综合和学科间的综合题目，考查学生所学物理、化学、生物的根底知识、根本技能的掌握程度和运用这些知识分析、解决问题的综合能力，以便有利于中学的教学和高校对人才的选拔。针对如今高考模式和要求，高三生物复习中如何把知识、技能、能力落实到学生呢？我想应从以下几点抓起：一、抓教法。高三生物复习是学生对生物根本知识的重新稳固和建立知识网络以及形成只是相互关联的深刻理解过程，也是提高思维能力、综合能力、运用能力的过程。因此，高三生物复习课不是简单地新知识的传授课，一定不能把主要精力放在根底知识的记忆和理解上，重点要抓知识的区别、联系、比拟，澄清各知识点的内涵与外延，不断提升学生对知识的理解能力、思维能力、分析能力、应用能力。因此，不仅要继承传统教学的模式，更要根据知识实际、学生实际、学校实际积极改革教学方法，充分发挥教师的主导作用，努力探索和创立新的教学模式，千方百计调动学生学习的积极性和主动性。俗话说：“教无定法，贵在得法。〞为了完成复习的目标任务，在复习教学中各种方法的运用都是为了学生更好地学、有效地学。所以在复习教学过程中，采用课件教学、分组组讨论式教学方法是较好的教学方法，课件教学既可增加知识的容量，亦可使抽象的、微观的、静态的内容具体化、宏观化、动态化，便于加深学生的理解和稳固。分组讨论式教学，提前布置讨论的题目，通过教师的启发和学生的相互讨论，既可激发学生学生的学习热情和表达能力，也可激发学生的独立思考和创新意识，使学生在互动中感受知识的产生与开展过程，将知识进行消化与升华，不断提高运用知识和技能分析问题解决问题的能力。二、抓知识。教材内容是知识大夏的建筑材料，只有这些材料准备得越充分，知识大夏才会建造得越宏伟越壮观。理科综合能力的基石就是是理、化、生的根底知识体系，只有理、化、生的根底知识的掌握的越扎实越牢固，理解的越透彻，理科综合能力提高的就越快。所以要加强能力与创新的培养就不能不强调根底知识。抓根底知识就是要通过复习，使学生对生物学的概念、原理、规律、结构、功...
