2023年班主任师德加强学校德育管理工作发言稿.docx

班主任师德 加强学校德育管理工作参考发言稿 　　尊敬的领导、老师们： 　　大家好! 　　德育是学校施行素养教育的重要组成局部。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青青年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建立的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是根底教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与开展打好根底，要为学生步入社会打好做人的根底。同时，中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素养教育的决定指出：〞施行素养教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要注重德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育互相浸透、协调开展，促进学生的全面开展和健康成长。因而，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，治理育人，效劳育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利施行，近年来，我们加强了学校德育治理工作的研究，其主要做法是： 　　一、健全学校德育治理系统。 　　进展学校德育治理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级治理网络，明确德育治理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可构成一种垂直的联络并沟通教务处、总务处之间的横向联络，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联络亲密，指挥灵敏，步调一致，信息畅通，充分发挥德育治理的效能，从组织上保证学校德育工作的施行。 　　二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。 　　发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工作者的积极性、主动性和制造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动治理者育人的积极性。学好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目的及工作步骤，使他们既明确本人的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任老师加强班级治理的积极性。由于班级是学校教育教学的根本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。 　　为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细那么，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的积极性。学科老师是不容无视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体浸透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进展爱国主义教育都是同本学科的知识严密结合在一起的，这就加强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深入的阻碍，构成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作在评选巴蜀好老师工作中有所表达，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动效劳者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营建校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有方案地施行。学校制定了有关效劳育人的职责和制度，期末评价将成绩明显的同志评为巴蜀好职工，进展奖励。学校在德育治理中，注重了对各类人员的治理，运用鼓励性原那么，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，构成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作获得明显成效。 　　三、更新观念，不断提高德育工作者的本身素养。 　　将来社会的开展对根底教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点表达在一个注重、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要注重德育;改进德育工作的方式方法，克服方式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的〞六个学会〞教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和制造，学会生活，学会审美，学会健体。 　　同时还应依照社会主义市场经济关于人才素养的要求，确立人在经济社会消费中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和制造才能获得充分的开展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面开展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以开展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。 　　要做好小学德育工作，必须提高学校干部和老师的素养。学校注重对老师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等方式，不断提高德育工作者本身素养。德育工作者是学校精神文明建立的主要传播者和建立者，要实在履行教书育人的职责。由于，老师思想道德水平的上下对学生的德育工作起着重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因而，必须加强老师职业道德教育，认真落实中小学老师职业道德标准的要求，树立德育工作者的良好形象。 　　德育科研是德育工作改革和开展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者本身素养的有效途径。我们应针对新情势下青青年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰辛奋斗教育、习惯社会生活才能的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来注重德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如〞小学生良好行为习惯的培养与评价〞、〞小学生思想品德评价〞及〞以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育〞等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、老师队伍素养，大家思想解放，努力实践，勇于探究，获得了丰富成果。 　　感谢大家!