2023年度淄博沂源县第一学期初四期末检测初中语文.docx

2023学年度淄博沂源县第一学期初四期末检测 语文试卷 说明：考试时间120分钟，总分值150分。 一、积累运用〔30分〕 1．阅读材料，根据要求完成字音字形题。 夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。一切预定，一切先有默qì〔 〕，不再多言。……伐木的工人什么也没看见，树缓缓倾〔 〕斜时，他们只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁〔 〕然开旷，像拓宽了几尺。 ①请根据拼音写出相应的汉字：_________；②请给文中加点字注音：_______、_______。 2．请用恰当的成语替换以下句中画线局部。 ①天幕的衬托下，落叶像无数的彩蝶落在那里，翩翩起舞，又像面容秀丽、体态柔美的少妇，妩媚地笑着。__________________ ②话剧陈毅市长塑造了一个像口渴时想要喝水那样急于寻求人才的市长和一个自称与政治“绝缘〞的科学家的故事。__________________ ③假设借到了一套很长时间一直羡慕，很想得到的文学名著，你将怎样说服父母，让他们心甘情愿地让你阅读呢？__________________ 3．请在原句上修改以下句子的语病。 ①开展“阳光体育，与祖国同行〞冬季长跑活动的目的不在于必须要完成多少公里的路程，要让更多的学生参与运动，享受运动，真正体会健康带来的快乐。 ②文字、戏曲、武术……具有代表性的中华文化符号，被广泛、大胆，创新地使用于北京奥运会开幕式“中国画卷〞表演，精妙绝伦的中国画卷不禁不令世界动容。 4．〔1〕仿照所提供的比喻句，续写以下句子。 2023年传递在祖国各地的奥运圣火，像光辉四射的太阳照亮了一个个城市，像密集的根系延伸在每一个角落，像__________________，像__________________。 〔2〕在“乘着音乐的翅膀〞综合性学习活动中，老师要求大家分组创作班歌，请将你们小组合作完成的班歌题目和班歌的三个关键词写出来，接受大家评议。 班歌题目：__________________，班歌关键词：__________________。 5．文学常识填空。 ①成功塑造了夏洛克这一高利贷者形象的作品是_________，其作者是_________。 ②把一个人的生命过程比喻成一江春水东流入海，一棵小树长大叶落归根的作家是_________。 ③“她身份卑微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗彻斯特的尊敬和爱恋〞一句中的“她〞是谁？__________________。 6．古诗词默写填空。 ①衣带渐宽终不悔，__________________。 ②我寄愁心与明月，__________________。 ③__________________，潭影空人心。 ④关关雎鸠，在河之洲。__________________。 ⑤毛泽东沁园春雪中点明全词主旨的句子：________________，__________________。 ⑥王维观猎中“__________________，__________________〞生动描写出放鹰纵马的壮观场丽。 ⑦李白登金陵凤凰台中“__________________，__________________〞两句诗寄予着深意，沉痛地写出了自己独特的感慨。 二、阅读探究〔60分〕 〔一〕阅读下面古诗文，做7—14题。〔25分〕 阅读李商隐的无题诗，做7—8题。 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 7．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞一句之所以成为千古传诵的原因是：____________。 8．全是表达了诗人怎样的情感？ 阅读下面甲乙两个文言文段，做9—12题。 甲：左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖，而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻！〞太后曰：“敬诺。年几何矣？〞对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。〞太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？〞对曰：“甚于妇人。〞太后笑曰：“妇人异甚！〞对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。〞曰：“君过矣，不假设长安君之甚。〞左师公曰：“父母之爱子，那么为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲泣远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反’。岂非计久长有子孙相继为王也哉？〞太后曰：“然。〞 乙：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。〞 王曰：“善。〞乃下令：“群臣吏民能面刺寡人过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。〞令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而渐进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 9．解释下面句中加点词。 ①丈夫亦爱怜其少子乎 ②必勿使反 ③闻寡人之耳者 ④期年之后 10．翻译下面的句子。 ①老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。 ②父母之爱子，那么为之计深远。 ③由此观之，王之蔽甚矣。 ④群臣吏民能面刺寡人过者，受上赏。 11．甲文中的“左师公〞是：__________________，其说服的对象是：__________________。乙文中的“臣〞是：__________________；其说服的对象是：__________________。 12．从说服的艺术看，甲文怎样说服的？___________________________。最终到达的效果是〔概括〕：__________________。乙文怎样说服的？___________________________。最终到达的效果是〔概括〕：___________________________。 阅读下面课外文言文，做13—14题。 与子侄书 毛先舒 年富力强，却松散精神，肆应语外。多事无益妨有益，将岁月虚过，才情浪掷①。及至晓得收拾精神，近里着己②时，而年力向衰，途长日暮，已不堪发愤有为矣。回而思之，真可痛哭！汝等虽在少年，日月易逝，斯言常当猛省。 [注释]①浪挪：虚掷。②近里着己：靠近内里，附着己身。意谓将分散的精力收聚回来。 13．〔1〕解释以下句中加点词。 ①及至晓得收拾精神 ②斯言常当猛省 〔2〕翻译文中划线句子。 14．毛先舒写这封书信的用意是什么？ 〔二〕阅读下面的短文，做15—20题〔15分〕 把问题当财富 在教育中，能够把学生出现的问题当财富，是需要勇气、理智和智慧的。因为，有问题毕竟暴露出缺乏和缺陷以及存在的弊端。一般的处置，往往是批评当头、责备相随，在涉及班级、学校或者老师个人名誉的时候，那么会有意无意地加以回避和遮掩。 自然，这样处置后，问题仍然是问题，不会因为批评和责备、回避和遮掩而使问题消弭、矛盾解决。 所以，当我们看到，有学校提出应该“把问题当财富〞，就有耳目一新之感。这一观念所表达的思维，就是正视问题，并将问题当作探究学生在学习以及成长过程中之所以会存在缺乏、缺陷的“窗口〞，同时，也可以从中找出解决的方法，使之成为改良教育、教学的“引擎〞。 教育专家认为，教师首先是教育者，其次才是学科教师，应该具备包括敬业精神、人文精神和科学精神在内的职业精神。这，就需要老师既要有胸怀，又要有智慧。 现在的学生虽然视野很阔，而且心智发育很早，敢说也敢做，但是缺点也非常突出，那就是往往率性而为、任情而做，特别是面对着社会的各种诱惑，自我克制和控制的能力较弱，等等。这些，都是老师必须正视的。然而，这些，也正是老师需要理智和技巧才能加以疏导和化解。正如有老师说，“要与孩子共担责任，与孩子站在一条战线上。对于问题，老师要巧妙、智慧地去引领，这样才能走进孩子的内心。〞 教育专家说，好习惯不光是管出来的，它是由好习惯的人带出来的，这就叫做熏陶。熏陶比管理、训练更接近教育的本质。我想，之所以说熏陶更接近教育的本质，就是因为熏陶比之管理、训练，更带有老师的体温一一自身的示范、心灵的融合以及情感的感化，总之，熏陶更表达出关心和体贴，以及循循善诱的引导和启发，不是简单生硬的管束、简单粗暴的责难，尤其是对学生出现的问题，特别是问题学生，不是一味拒斥，全盘否认。 有老师说，“问题并不可怕，可怕的是没有解决问题的方式。〞这就需要当学生出现问题的时候，不是去训斥更不求全责备，而是与他们一起寻找解决问题的方法。 这就是不把问题当包袱，而把问题当财富，并在寻找解决问题的方法的过程中，与学生一起分析，一起努力，一起解决，一起前进，我相信，在这一过程中，老师也会了解很多，学会很多，收获很多，进步很多。这，就是“财富效应〞。 “把问题当财富〞的崭新观念，正表达了教育工作者所应有的爱心、耐心和责任心。如果说爱心如阳光、耐心如雨露，那么责任心就是肥沃的土壤，在这些养料的哺育下，学生是一定能够健康快乐地成长的——成长出如阳光般灿烂的心灵、雨露般晶莹的情感、泥土般丰沛的知识，最终成长为一棵棵壮硕的树木。 所以说，“把问题当财富〞这一观念，本身就是一笔珍贵的财富。 选自人民日报〔2023．11．15副刊〕 15．本文作者阐述的主要观点是：___________________________。 16．对当前教育过程中学生的问题，“一般的处置〞方法是什么？后果怎样？ 17．把当前教育过程中学生的问题当成财富，表达了一种怎样的思维？ 18．作为一名教师，要把问题当成财富需要在具体工作中做到哪几点？ 19．把问题当财富会产生怎样的效果？ 20．短文倒数第二节运用了什么论证方法？有什么作用？文章还突出运用了什么论证方法？ 〔三〕阅读下面的文章，完成21—26题。〔20分〕 借我一个微笑 ①李俊是个性格内向的学生，试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，只得了58分。 ②一个从来不及格的学生。自信心有多差就不用说了。 ③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就开始掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好似紧紧锁住了似的。 ④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？ ⑤我可以马上容许他，但面对这样的一个学生我决定“迂回〞一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师容许你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？〞他有些失望，但还是，点了点头。我知道他中计了，接着说，“你必须先借一样东西给我！〞他着急起来。可还是说不出一句话。 ⑥“你每天借给我一个微笑，好不好？〞 ⑦这个要求太出乎他的意料。他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了。尽管有些情不由衷。 ⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，完后。他很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求。这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦。七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 ⑨他开始和同学来往了。一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，我会主动找你的，我向你借的你还没给够我。〞 ⑩“好的，我一定给足您。〞等他高快乐兴又蹦又跳地走出好一段路后，才像想起来什么似的把他叫回来。递给他一张