2023年对初中国防教育改进的思考.docx

对初中国防教育改进的思考 　　为加强对中学生的国防教育和纪律与集体主义教育，越来越多的学校采取在假期期间到国防教育基地（或部队）进行国防教育，广州市X校作为建校有近50年的在当地比较有名的学校，多年来一直采用在校外军事基地驻训的模式开展国防教育，本文把X校15年国防教育的情况进行了回忆，以给正在筹备利用假期进行国防教育的学校一些启示：　　为了克服上年国防教育地点选取的被动局面，从3月份起学校就多方联系，最终在6月10日最终确定XX基地为国防教育地点，在近三个月的时间里，学校先后联系了X部队、X公安高等专科学校、X海军学院等8个乘训单位，经多方比较后最后选定了XX基地为国防教育地点。　　对这不易的合作，学校非常重视，学生处也为能有一个好的教育效果而积极开展相关的工作：协商教育方案、查看住宿场所、交涉师生餐饮，联系来回车辆，经过前期的忙碌后学生于8月24日早上乘坐车辆开向XX基地，拉开了为期6天的国防教育。　　轰轰烈烈的国防教育于8月29日上午结束，通过这次军训，根本上实现了开训前提出的“无平安伤病事件、新班级初步形成、老班级纪律加强、纪律与礼仪意识整体提高〞的要求。现在回头看，可把现有的一些做法再进一步完善，从学生处的角度看：　　1.在国防教育期间各班至少开了四次班务会，但是形式有点单一，多是以班主任讲为主，学生参与的少，比方对初一新生来说就可组织开展“介绍我、认识你〞的主题活动，让每个学生都介绍自己，甚至可以展示自己的“决活“，以始大家尽快认识并提高班务会的效果。　　2.很有必要提倡学生写军训日记。国防教育期间只是要求各班在军训结束后每位同学写一篇感想，每班上缴三篇到学生处，虽然学生也写了感想，可很多学生是在回到家之后才写的，没有及时的把学生的感受记录下来，如果再有“国防教育板报〞或“国防教育动态〞的配合就更好了，只有经过思考的训练才是有意义的训练。　　3.在国防教育期间进行了“优秀班〞、“优秀学员〞“内务优秀宿舍〞、“队列优秀学员〞、“内务优秀学员〞的评比，如能顺势开展“拉歌比赛“、“内务比赛〞，即可以活泼训练气氛，又能调动学生训练的积极性，还能增进学生们的团队精神，班际间的了解和友谊。　　4.请教官开展军事讲座；配合国防教育，观看扬我雄风壮我军威的爱国和军事题材的录像片，教唱反映部队生活的革命歌曲，增强感染效果。　　从学生的角度看：艰苦的集体生活和舒适的家庭生活环境形成的巨大反差，场上教官的威严与严厉的惩罚，场下自由的环境与放松的心情，加之学生在新奇感过后，随之就产生想家、恋家的想法，反映出的就是训练场外的无序与懒散。另外，对于一个初一新生来说，陌生的面孔，崭新的环境，同学之间的交流少。　　应该看到，学生的国防教育是体验式训练，和部队的军事训练，甚至和企事业单位的新员工入职培训都有很大的区别，比方这次立白的新员工培训时间就长达39天；实事求是的说，初中生的体力、心理承受力和耐挫力还不能通过6天的国防教育有大的提高。　　为了不出现“基地一个样，回校就变样〞的情况，在开学后就要把国防教育与校内的后续教育很好的衔接，趁热打铁地延续国防教育的一些做法，比方在国防教育期间各“方阵〞就经常进行“较量〞，如果学生回校后能及时让参加的学生在全校师生面前展示成果，以增添其自豪感，扩大其影响面、从而带动其他学生，这种情况可能就有所改变。　　也应该看到学校环境的影响，现在中小学同时在抓课间操、在抓队列队形；受时间的限制，对不到位的学生与班级在“惩戒改进〞上的形式和效果上还有待改进，而基地训练场上那么可以有充足的时间进行“惩戒改进〞，直到到达效果为止。　　既然国防教育是学校要长期坚持的一项教育活动，国防教育的做法在经过一段时间的积累后就应该校本化、课程化，或至少要有这个思考：就是把活动开始前的教师培训、活动期间的组织领导、军事操练、各项评比、教师例会（碰头会）要求、查宿（内务）值班编排、学生谈心、活动日记批阅、三餐情况点评、内务卫生检查评比、学生伤病处理、班级（学校）总结等这些程序和制度整理成册，既便于总结，又便于创新，更有利于提高。　　（作者单位：广州市白云区广外附属中学） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。