市学科带头人和中青年骨干教师评选标准.docx

市学科带头人和中青年骨干教师评选标准 滁州市普通中小学、中等职业学校 学科带头人评选标准 “滁州市学科带头人”是我市为特别优秀的教师而设立的一种具有先进性、专业性和学术引领性的荣誉称号。滁州市学科带头人应是全市各学科、学段的优秀研究型教师和教研员，他们是教育教学、教科研的活跃分子，拥有丰富的一线教育教学、教研经验，并对教育教学有自己独特的见解和认识，在全市本学科范围内有较大影响和较高威望。 一、参评资格 申报人员必须同时具备以下参评资格。 （一）具备相应岗位的教师资格。 （二）普通中学、中等职业学校教师和教研员应具备本科及其以上学历，具有中学高级教师职务；小学、幼儿园、特殊教育学校教师应具备专科及其以上学历，具有小学高级教师职务。 （三）年龄在55周岁及其以下（1958年4月以后出生）。 （四）具备滁州市中青年骨干教师满两年及其以上。 （五）参加教师继续教育并合格。 （六）身心健康，能坚持正常工作。 二、思想政治方面 （一）坚持以科学发展观为指导，坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民教育事业，认真贯彻教育方针政策。 （二）自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。不从事有偿家教。 （三）坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。所带班级不以考试分数排名。 （四）热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。 （五））坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有很高的威望，在近6年的年度考核中至少有一次优秀等次。 三、教育教学方面 （一）教育教学实绩 【教师】 教育教学经验丰富，有显著的教育教学效果和实绩，近6年以来，具备下列两条（农村教师一条）： 1.所培养的学生在参加国家、省、市教育行政部门批准的学科竞赛、科技评奖或汇演、汇展、体育比赛等活动中获得优异成绩：获国家级二等奖1人次或省级一等奖1人次或省级二等奖2人次（农村教师1人次）或市级一等奖4人次（农村教师2人次）。 2.因教育教学工作突出，获得市级及其以上模范教师、优秀教师、名教师、教坛新星、优秀班主任、师德标兵、师德先进个人、优秀德育工作者等荣誉称号。 3.在教育行政部门组织的教学大奖赛，获得国家级三等奖以上1次或省级二等奖以上1次或市级一等奖2次（农村教师1次）或县级一等奖2次（农村教师）。 4.在省、市组织的学业水平考试中，所任学科人均分在同类学校前三分之一。 5. 中等职业学校教师在市人力资源和社会保障部门组织的职业技能鉴定中，所任班级中级工合格率在85%以上或取得相应专业高级技师或被授予市首席技师。 6. 中等职业学校教师在参加省、市教研部门组织的业务比赛或专业技能竞赛中，获省级二等奖或市级一等奖（农村教师二等奖）。或承担全省职业学校对口升学考试命题一次以上（需附省厅相关部门证明和命题试卷）。 7. 中等职业学校教师所培养的学生在参加市以上教育行政部门批准的学科竞赛或技能竞赛中，取得优异成绩：获省级一等奖1人次或二等奖2人次或团体二等奖以上；市级一等奖（农村教师二等奖）2人次或团体一等奖（农村教师二等奖）。 8. 中等职业学校教师担任省级精品课程建设项目负责人，该课程已被省级评审通过立项。 9. 中等职业学校教师受聘担任市级职业技能鉴定高级工考评员，并承担高级工鉴定工作2次以上（须提供市人力资源和社会保障部门验印的考评员证书和文件证明）。 【教研员】 熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩优秀。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。 （二）教育教学能力 【教师】 教育教学特色明显，在全市教育系统有较大影响。 1.对所教学科具有系统、坚实的理论知识和专业技能，并掌握教育学、心理学和教学法的专业知识，并提交1篇有较高理论水平和实践意义的行动报告或教育叙事，或本专业教育教学分析报告或骨干专业建设分析报告（不少于3000字）。 2.能正确领会所教学科课程标准，准确把握教材，在教育教学中勇于创新，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交2课时最能反映本人水平和特色的教学设计，须附设计思路、教学反思。 3.能建立符合现代教育理念且有特色的课堂教学模式，优化课堂教学结构，选用恰当的教学手段，教学方法独具一格，能熟练使用相关教具，有效地调动全体学生学习积极性，课堂教学有很高的满意度。近6年来，在全市范围内（农村教师在县域范围内）上示范课（观摩课）1次以上（须附示范课、观摩课开课通知、教学设计及评价意见），或在市教研部门组织的全市教研活动中，做过主题发言1次及其以上。 4.中等职业学校教师熟悉所任学科（专业）培养目标主要内容、岗位职业知识、职业能力以及职业综合素质要求。 【教研员】 具有扎实的教育科学研究理论基础，有较深厚的现代教育理论功底，掌握本学科现代科学前沿知识及改革趋势；有自己的实验点、实验校。主持市级以上教育部门立项的教育科研课题1项成果显著，现已结题（须附结题报告或成果证书等）。 参评者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿动态的综述报告1篇（3000字以上），以及近6年以来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结1篇（3000字以上，包括工作任务、起止时间、目标与成果、担任角色）。积极组织并参与课改实验，注意发现、培养优秀教师成绩突出，总结推广先进教学经验（需提供计划、总结或本地课改评选材料）。有很强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教学教研活动（需提供教研计划、活动总结等）。 四、教研科研方面 教科研能力强，近6年来能具备下列1条（教研员具备2条）： （一）在省级以上CN刊号学术刊物（不含增刊、论文集，下同）上发表教育教学论文1篇（教研员2篇且必备），或在省级以上学术刊物上发表教育教学论文2篇（教研员3篇，农村教师1篇），或在市级以上学术刊物上发表教育教学论文3篇（农村教师2篇，教研员不适用此条）。 （二）公开出版学术专著（合著）1部。凡合著，每部中由本人撰写字数不少于3万字。 （三）参加市级及其以上教研部门组织的论文、课件、教学设计、教育叙事等作品评比中，获省级一等奖1次或省级二等奖2次（农村教师1次）或市级一等奖3次（农村教师2次，教研员不适用此条）。 （四）应邀在全市教学研究活动中作专题研究报告2次（农村教师1次，均需提供通知、讲稿等附件）。 （五）主持的市级以上教科研课题研究成果显著并已结题（须附结题报告或成果证书等）。 （六）受聘参加市级以上教育行政部门组织的并经中小学教材委员会审定通过的教材、教学参考书的编写2次。 （七）从事艺术、体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化等部门主办的全省性汇演、会展或比赛中获二等奖及以上奖项2次（农村教师在全市汇演、会展或比赛中获市一等奖2次）。 （八）在本专业或相关领域内进行新产品研发推广，并取得一定的经济效益和社会效益（须提供相关证明材料）。 五、培养指导青年教师 （一）具有指导青年教师提高业务水平的能力。能采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座、组织教改教研活动等多种方式，对教师进行指导与培训。近6年来，所辅导的教师在省、市教研部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书），或在省、市教研部门组织的公开教学活动中达到较好的效果（附开课通知、教学设计和教研室的评价意见）。 （二）具有组织、带动本学科教师开展教研活动的能力。近6年来，担任过课题研究负责人或专题小组负责人，并在自己的研究任务内取得明显的研究成果。需提交能反映具体研究进展的材料。 附件3 滁州市普通中小学、中等职业学校 骨干教师评选标准 “滁州市骨干教师”是我市为在教育教学、教育科研工作中具有创新精神和实践能力的优秀教师设立的一种荣誉称号。滁州市骨干教师应是在全市本学科范围内有一定影响力的学习型、反思型的教师，并在全市本学科范围内起着龙头、示范作用。 一、参评资格 （一）具备相应的教师资格； （二）普通中学、中等职业学校教师和教研员应具备本科及其以上学历，具有中学高级教师职务；小学、幼儿园、特殊教育学校教师应具备专科及其以上学历，具有小学高级教师职务。 （三）年龄在50周岁及其以下（1963年4月以后出生）。 （四）参加教师继续教育并合格。 （五）身心健康，能坚持正常工作。 二、思想政治方面 （一）坚持以科学发展观为指导，坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民教育事业，认真贯彻教育方针政策。 （二）自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。不从事有偿家教。 （三）坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。在所带班级不以考试分数排名。 （四）热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。 （五）坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有很高的威望。 三、教育教学方面 （一）教育教学实绩 【教师】 在近6年的工作中，有较显著的教育教学效果和实绩，具备下列2条（农村教师1条）。 1. 在教育行政部门组织的教学大奖赛或优质课评比中获奖：省级二等奖或市级一等奖1次；省级三等奖或市级二等奖2次；县（市、区）一等奖1次（农村教师）。 2. 所培养的学生在参加市及其以上教育行政部门批准的学科竞赛、科技评奖及汇演、汇展、体育比赛等活动中获得优异成绩：省一等奖1人次；省二等奖或市一等奖2人次（农村教师1人次）；省三等奖或市二等奖3人次（农村教师2人次）。 3. 因教育教学工作突出，被评为县（市、区）级及其以上优秀教师、模范教师、教坛新星、优秀班主任、优秀德育工作者等荣誉称号。 4.在省、市组织的学业水平考试中，所任学科人均分在同类学校前三分之一。 5. 关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制定教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、应变技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到市级以上主管部门的表彰（需附表彰证书和相关材料）。 6.在市人力资源和社会保障部门组织的职业技能鉴定中，所任班级中级工合格率在85%以上；或取得相应专业高级工证书或其他系列中级以上职称。 7.受聘担任市级职业技能鉴定中级工考评员，并承担中级工鉴定工作2次以上（须提供市人力资源和社会保障部门验印的考评员证书和文件证明）。 8.承担全省职业学校对口升学考试命题一次以上（需附省厅相关部门证明和命题试卷）。 9. 中等职业学校教师所培养的学生在参加县以上教育行政部门批准的学科竞赛或技能竞赛中，取得优异成绩：获省级一等奖1人次或二等奖2人次或团体二等奖以上；市级一等奖（农村教师二等奖）2人次或团体一等奖（农村教师二等奖）。 【教研员】 熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有一定的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩明显。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了一定的推动作用。 （二）教育教学能力 【教师】 有较明显的教育教学特色，在全市本学科范围内有一定的影响。 1.对所教学科具有系统、坚实的理论知识和专业技能，并掌握教育学、心理学和教学法的专业知识，能提供1篇有一定理论水平和实践意义的教育叙事或1篇对本学科有一定见解的论文（2500字以上）。 2.能正确领会所教学科课程标准，全面准确把握教材，在教育教学中勇于创新，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平较高。参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交2课时最能反映本人水平和特色的教学设计，须附设计思路、教学反思。 3.能优化课