2023年学习党的十八届三中全会关于党风廉政建设的心得体会.docx

学习党的十八届三中全会关于党风廉政建设的心得体会 党的十八届三中全会又一次提出加强反腐倡廉建设，这是党中央根据世情、国情、当情的变化，对党风廉政建设和反腐败斗争作出的新的战略决策。我个人认为，为进一步扎实推进反腐倡廉建设，仍然必须更加坚持以科学开展观为指导，以科学理论和方法推进反腐倡廉建设。增强方法的科学性，对于提高反腐倡廉建设科学化水平至关重要。必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，以改革创新精神推进党风廉政建设和反腐败斗争。解放思想、实事求是、与时俱进，是党的思想路线的核心，是马克思主义活的灵魂，也是指引反腐倡廉建设的强大思想武器。改革开放以来，我们党坚持从不同时期经济社会开展和反腐败斗争的实际出发，不断推动反腐倡廉工作理念思路、方式方法、体制机制的创新，党风廉政建设和反腐败工作经历了从拨乱反正、处理历史遗留问题到刹风整纪、解决改革开放后出现的新问题，从着力治标、侧重遏制到标本兼治、综合治理，从注重开展专项工作到整体推进反腐倡廉建设这样一个认识上不断深化、实践上不断开展的过程。实践证明，只有适应世情、国情、党情的开展变化，坚持改革创新，才能使党风廉政建设和反腐败工作不断表达时代性、把握规律性、富于创造性。我们党在党风廉政建设和反腐败斗争的长期实践中，形成了一系列行之有效的方法和措施，应当根据新的形势加以坚持、完善和开展，充分运用于当前反腐倡廉建设实践。 “观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。〞自战国时期，中国就有了以文教化的思想，几千年来，我们的文化不断延伸、积淀、传承，形成了中华文明优渥的资源宝藏，中国社会的核心价值观也应植根于中华民族共有的精神家园，从中华传统文化的宝藏中汲取精华。文化的繁衍贵在传承。近代以来，“世界历史〞潮流的冲击、西方文明的侵入造成了中国民族自然历史的断层，中华民族遭遇了前所未有的生存危机，作为民族灵魂的文化传统时常处于休克状态。改革开放以来，伴随着经济的快速开展和国力的迅速增强，伴随着对外界的真切了解的增加，中国正逐渐恢复文化上的自信，恢复对本民族历史传统应有的尊敬。中国目前正处于社会转型期，一个负面的信号带给执政党很大的考验，即“文化认同感和文化凝聚力在逐渐减弱，中国社会正在物质化、碎片化。〞而这种信号正以一个个道德悲剧反响于世，即“三聚氰胺、动车出轨、瘦肉精、地沟油、小悦悦〞及社会群体事件的不断上演。这种状态下，如果不积极的寻求构建核心价值观的路径，长久以来的开展将不可防止的误入歧途。 有人说将文化再造与廉政建设联系到一起，未免有些牵强附会，其实不然。文化作为一种软实力，在廉政建设中同样具有独特作用。在我国，廉政文化自古以来就有着悠久的历史，是中华民族优秀传统文化的重要组成局部。周礼曾提出，对官员的考核有六廉，即：廉善、廉能、廉敬、廉正、廉法、廉辨，意思是说一个官员必须具备善良、能干、敬业、公正、守法、明辨是非等根本品格，六个方面均以“廉〞为冠。而欧阳修的廉耻论到郭允礼的官箴，后者系统而明确地提出了“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公；公那么吏不敢慢；廉那么民不敢欺。公生明，廉生威〞，成为对“公廉〞最为后世称道的经典阐释，对中华廉洁文化的丰富和开展产生了重要影响。 对于我们普通教育岗位的党员来说，做好廉政建设就是要立足本职工作和教学实际，努力提高教育教学质量。主要做好以下几个方面： 一、学习贯彻十八届三中全会精神，在工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，发扬求真务实作风，积极参加课程改革。在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新。作为教师，必须具有良好的道德品质和道德观念，要充满正能量，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到健康开展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。学校是传播文明的场所，教师是播种文明的使者，在教育教学实践中，教师要做到文明执教。育人为本，是学校办学的宗旨，是教育教学质量的关键所在。尊重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚情操引导学生，就一定能提高学生的思想道德素质，帮助学生成人成才。 二教育关系学生的未来，系民族兴衰和国家存亡。要克服急躁情绪，从细微处做起，从点滴做起，用赏识的眼光看学生。对待学生有耐心，特别对于问题生，要开启他们沉重的心扉，给予改正时机，用开展的眼光看人，帮助学生树立自信心，精心营造和优化育人环境。教师要有堪为人师的人格和品德，有着对学生无私的爱心。 三加强自身师德修养。树立良好师德形象，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，用心育人。教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的表达。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师，要淡泊名利，甘为人梯，把毕生献给党的教育事业。让我们一起为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界。 第4页 共4页