2023年探讨音乐教学中德育渗透的有效路径.docx

探讨中学音乐教学中德育渗透的有效路径 　　摘 要：德育是中學音乐教学开展的重要推动力，将德育渗透到中学音乐教学中是实现课程要求的重要条件之一。德育不仅可以引导学生形成正确的世界观念意识以及正确的人生价值观念，也可以增强学生的法律观念以及爱国主义精神等。因此，本文根据中学音乐教学中如何渗透德育教育展开分析和探讨，并寻求出有效的渗透路径。　　关键词：中学 音乐教学 德育 渗透路径　　音乐课程标准明确指出，在中学音乐教学中将培养学生的情感态度和价值观念意识作为教学中的目标，同时也突出了音乐课程美育教学的关键性作用。因此，将德育渗透到中学音乐教学中是实现课程要求目标的有效方式。如何有效的运用美育将德育渗透到中学音乐教学中，以此到达教学的成效是非常值得思考和探究的问题。因此，本文将结合中学音乐教学中的事例表达德育渗透的有效路径。　　一、在中学音乐教学中传达爱的力量　　1.充分开掘音乐课程教学材料中表达爱的素材　　爱是存在于世界最伟大情感表达。教师在音乐教学中要注重掌握教材中爱的主体内容，有意识的对学生展开爱国主义精神教育[1]。例如在中国人民解放军进行曲教学中，在讲授课程内容时也要潜移默化的教导学生要热爱自己的祖国，从而激发学生内心深处的爱国主义情怀。　　2.结合实际生活事例延伸学生对爱的理解　　音乐是表达人类内心情感的艺术。音乐不能够直接的表达人类内心的情感，因此，教师在教学中应结合实际生活中的事例，将音乐和实际生活相结合，例如在让世界充满爱教学中，可以结合抗震救灾以及国外维和等事例，表达出伟大的民族精神力量和无私奉献的精神，从而使学生体悟到音乐的内涵和无边的魅力。教师在教学中有效将音乐教学内容与生活中实际相结合，能够更加有效的激发学生对爱的理解程度，丰沛学生对音乐表达的情感，从而增强音乐教学的成效。　　二、在中学音乐教育中推动学生身心的健康开展　　1.在教学中培养学生的自我表现能力和自我肯定　　受应试教育的影响，学生在学习中承担着重大的压力。所以学生需要一个突破口进行宣泄，而最好的方式就是通过音乐来发泄自身的压力。教师在教学中要以培养学生勇于歌唱，以此表达自身的情感为教学目标[2]。教师在教学中要尊重学生之间的个性化差异，以此为学生找到在音乐学习中的定置，让学生对自己充满信心，并且愿意和喜爱表现自己，并适当的给予学生鼓励，从而使学生都能够积极的参与到音乐学习活动中。教师在教学中适时的对学生进行鼓励，可以培养学生的自我表现能力和自我肯定能力，进而使学生能够克服自身的心理因素和困难，并且形成勇于尝试和面对的优秀品质素养。　　2.在教学中提升学生的抗压和抵抗挫折的能力　　当前的学生大局部都是在赏识教育的气氛中学习和成长的，因此，就致使了学生没有形成足够的抗压和抵抗挫折的能力。所以教师在音乐教学中，以自身的积极心态和幽默展开教学活动，不仅可以让学生拥有身心愉悦的感受，还可以向学生传达对生活美好愿望的期待[3]。这种情感可以在精神上感染和充分学生，使学生能够体悟和感知实际生活的美好之处。中学音乐教学课程中有许多可以表达人生丰富生活的作品，例如说，著名的音乐巨人贝多芬，他在承受双耳失聪的巨大压力和痛苦之中，为世人留下了许多不朽的音乐名篇。例如在命运交响曲教学中，可以帮助学生分析音乐内容的组成要素，最为主要的是也可以引导学生从音乐名家的人生经历以及音乐背景等展开分析，以此可以更好的触动学生的内心情感，从而使学生学会用积极阳光的心态面对生活中的困难。进而使学生在面临压力和挫折时能够勇敢前行，珍惜和保护自己。　　三、在音乐教学过程中渗透正确的价值观念意识　　1.在教学中培养学生善于勇敢表现自己的能力　　随着时代的快速开展，新时期社会对人才的需求也转变为有主见、有能力以及勇于创新的人。中学音乐课堂是美育的课堂，同时也是表现美以及鉴赏美的课堂，要让学生在课堂中有更多表现自己的时机。每个学生都有自己对艺术的不用看法和感悟[4]，艺术的感悟是无限大的没有空间的限制。在音乐教学中教师不应束缚和强制性的对学生进行对音乐知识的灌输，应让学生通过自身对音乐的感悟进行对音乐的理解。教师在音乐教学中的主要任务就是教授给学生怎样欣赏音乐和学习以及分析的方法，然后鼓励学生将在音乐课堂中所听到和感悟到的表达出来，并且与他人展开交流和互动，循序渐进的培养学生的自我愿望表达的能力，以此展开对学生德育的引导。　　2.在教学中培养学生善于正确分辨音乐的能力　　随着科学技术的快速开展，许多现代化音乐表现形式应际而生，社会中大量流行歌手和流行歌曲层出不穷，同时也对学生的视听形成了一定的冲击力。目前大多数的学生都拥有先进的视听硬件设备，随着网络的快速进步，学生可以随时随地的进行歌曲曲目的下载，这也随之成为了学生在学习和聆听音乐过程中的关键组成局部[5]，同时也致使了学生成为了追星一族成员和追逐歌曲排行榜的行为。因此，教师在教学中应对学生感兴趣的音乐人和歌曲作相应的了解，然后与学生展开交流，引导学生对当代的流行音乐作品做出理性的分析，从而帮助和培养学生善于正确分辨音乐的能力，以此树立正确的音乐审美观念意识，从而也影响着学生德育观念的　　形成。　　结语　　总而言之，在音乐教学中以美育的途径将德育渗透到中学音乐教学中是一种及其有效的方法。音乐可以激发和启迪人们内心深处的情感，音乐是美育教育中的重要组成局部，也是培养学生热爱美以及不断追求美和创造美的有效路径。音乐教师在教学中的主要任务目标就是，培养和提升学生对审美的能力以及高尚的情操。因此，教师应将德育有效的渗透到中学音乐教学中。　　参考文献　　[1]杨琴.中学音乐教育中的德育渗透问题研究[J].长春教育学院学报， 2023（11）：157-158.　　[2]王晓荣.中学音乐教育中渗透德育的几点思考[J].北方音乐，2023， 36（24）：120-120.　　[3]李玲玲.中学音乐教学中的德育渗透[J].读与写（教育教学刊），2023（2）：144-144.　　[4]蒙新颜.浅谈如何在中学音乐课中渗透德育教育[J].教育：文摘版：00146-00146.　　[5]陈星言.浅谈初中音乐教学中的德育渗透[J].新课程（中学），2023（7）：24-25. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。