趣味引领，演绎小学语文智慧课堂王小燕【摘要】兴趣是最好的老师，要想让小学语文教学具有艺术性，得到学生们的喜爱，就必须要增加它的趣味性，这样才能够进一步激发他们对语文课堂教学的兴趣和爱好，才能够让小学生以积极、主动的心态投入到小学语文学习当中，从而提高语文教学的质量和效果。【关键词】小学语文；趣味引领；智慧课堂；课堂教学艺术随着我国教育体制改革的不断深入和开展，各个学校对于课堂教学模式都进行了创新，尤其在小学语文课堂教学中，改变传统教学中师生在课堂中的地位，充分发挥教师引导、组织、推动等作用，让小学生成为课堂的主体，成为学习的主人翁，运用趣味引领的方式，丰富多彩的教学方式，为大家创造一个更具有艺术性和欣赏性的智慧课堂，让小学生们在发挥主观能动性的根底上，来进行自主探究，自觉学习，到达小学语文课堂教学艺术的更高境界。一、趣味引领，艺术性提问课堂提问是课堂教学中的一种常用方式，也是提高小学生语言表达能力及沟通能力的一种方法，老师可以根据语文教材的内容来设置不同类型的问题，让小学生们在思考中提高逻辑思维能力，但需要注意的是老师的提高必须要具有趣味性和艺术性，这样才能够吸引学生愿意去进行深入的思考，而且提问的过程还要把握时机，并且要有明确的目标，不能太难，也不能太多、太杂，要让学生能够通过自己的努力完成教学目标和任务，要让学生能够“跳一跳摘到桃子〞，否那么就会打击学生学习积极性，无法完成教学目标任务，课堂教学效果自然也就不好。比方，在学习小学三年级的海底世界一文时，老师就可以把艺术性的提问合理的融入到课堂教学当中，善于从小学生们的特点和喜好出发，去进行问题的设置，让小学生不仅可以从提问中感受到海底世界的神秘感，而且还能够激发小学生探究海底奥秘的思想。所以老师可以先从最简单的海底动物入手，让大家通过对海底动物的讨论来找到共同的话题，进而把这些海洋生物的特性与习惯与大家一起分享。而后，老师就可以进一步让小学生去探索海底的各种宝藏、各种植物，让小学生们在充满好奇心中去认识海底世界的丰富多彩。在这种富有激发性和引导性的提问中，不仅让语文课堂变得更加轻松和愉快，而且还能够使小学生在这样的提问过程中产生学习兴趣，从而使小学语文课堂教学收到更高的实效性。二、小学语文课堂教学艺术性调控因为小学阶段的孩子年龄较小，自制力差，在课堂上常常会出现开小差、心思不用在学习上等现象；或者是觉得语文学...
