新工科背景下“软件技术根底〞智慧课堂的探索与实践赵晨光白玉张丽丽摘要“新工科〞建设对现有工程教育培养模式提出了新的挑战，而教育信息化已经成为当前各大高校教学改革与创新的重点，本文针对电类专业根底课程"软件技术根底"的特点进行了分析，以培养学生的创新精神，提高学生实践能力为目的，着眼于“雨课堂〞的混合式教学模式，在课堂实践中进行初步的探索应用，力求解决教学中存在的缺乏，以工程实践能力提升为目标，设计基于智慧课堂的教学活动流程，并通过案例驱动、自主评价等机制对教学效果进行改进和评测，以期为今后的教学实践提供参考。关键词新工科雨课堂软件技术根底中图分类号：G642文献标识码：A0引言在新工科大环境下，未来新兴产业和新经济需要的是工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型“新工科〞人才。信息学科人才培养对"工程"意识的加强显得更为重要。传统教学存在"重术轻技"和"去工程化"现象，对提高学生的工程意识和实践能力极为不利，不能满足新工科背景下人才培养的需求。随着智慧课堂的构建、普及，高等教育也逐渐由师生面对面的课堂教学形式开展为依赖于科技的现代混合式教学。力图通过多种教学手段、教学互动、数据反响等措施，将传统课堂教学与网络教学的优势融合在一起，改变教师满堂灌、学生被动听的局面，发挥学生的主观能动性和学习的个性化，为实现新时代下教学环境的信息化、个性化、互动化、智能化成为可能。“软件技术根底“课程的特点是知识点多、操作性强，且许多知识点之间存在某种内在的联系，而学时却非常有限。利用“雨课堂〞的新媒体手段，对〞软件技术根底“的课堂教学模式做了大胆的改革。1智慧课堂实践价值1.1教师在混合式教学中的角色切换教学改革成败的关键因素在于老师，教师必须有积极性才能搞好教学，而教学改革也对教师本身的业务能力提出了更高的要求。随着线上线下混合教学方式兴起，教师也要紧跟信息化开展的前沿技术，学习并应有先进的教学方式，营造高效课堂模式。通过应用雨课堂这一教学工具，与时俱进，可以很好的丰富其教学内容，符合时代和教学改革的需要。制作课前或课上资料时，不仅可以添加自己录制的音频、视频，还可以添加慕课视频以及网络视频，善于把握课堂教学的节奏，防止使用单一的教学方法。教学中善于提出问题，启发学生的思维;使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力都处于积极的状态，教学内容带有探索性，留下让学生自己思考的余地。增强课...
