2023年《小壁虎借尾巴》教学设计.docx

天道酬勤 小壁虎借尾巴教学设计 教学设计 课题名称：小壁虎借尾巴 一、 教学目标 1、会认“壁、虎〞等9个生字，会写“河、姐〞等6个字。图文结合,理解词句的意思，了解三种动物尾巴的用途及壁虎尾巴可再生的特点。 2、能分角色有感情的朗读课文。能树立合作意识，不断学习合作学习的技能技巧;仿编故事开展学生的想象能力。 3、使学生懂得同学之间要有礼貌,知道怎样向别人借东西。 二、 内容与学情分析 小壁虎借尾巴是部编版一年级下册第八单元的课文。本课是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，运用对话，使文章生动形象。一年级的学生年龄小，只有学习的刺激对注意力持久及学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力和学习兴趣外，还是需要设置鼓励性的活动以及借助多媒体辅助来维持的。 三、 教学重点、难点 1、学会本课的生字词，理解课文内容。 2、理解小鱼、黄牛、燕子和小壁虎的尾巴特点。 四、 教学流程图 五、 教学流程 教师教学组织及学习引导 学生学习活动 智能化应用 设计意图 一、 CAI动画导入，质疑激趣 师：同学们，你们谁能告诉老师有关小壁虎的知识？ 学生介绍了解到的和壁虎有关的小知识。〔教师根据学生介绍情况适时补充〕教学助手出示资料库，借助微课全面了解壁虎及其尾巴。 对壁虎尾巴具有再生功能这一常识的了解是本课的教学重难点。借助微课，生动形象地拓展知识，能够较好地突破这一教学难点。 二、初读课文，整体感知 1、 师：小壁虎为什么要借尾巴？ 2、 师：小壁虎向谁借尾巴？ 学生自由读课文，用一句话概括。 明确：1、它的尾巴被蛇咬掉 根据学生答复，利用教学助手随机出示句子，并且相机板书 帮助学生理解内容，培养学生的总结概括能力以及口语表达能力。及时鼓 了，所以它要借尾巴。 2、小壁虎向小鱼、老黄牛和燕子借尾巴。 “断〞“借〞，再次明确问题答案。 励、肯定学生，提高学生积极性。 三、再读课文，理解感悟 〔自主学习向小鱼借尾巴场景、合作学习向老牛、燕子借尾巴的场景〕1、师：孩子们，你们说的可真好。那小壁虎是怎样向他们借尾巴的呢？(读第三自然段，用—画出小壁虎说的话，用﹏画出其他动物说的话) 1、学生自由读第三自然段，读通顺句子，了解本段表达的内容。 1、CAI动画图展示：小壁虎向小鱼借尾巴。 2、在大屏幕出示小鱼图。 帮助学生理解句子及本段内容。 培养学生自主学习和合 2、教师引导学生自主学习“小壁虎向小鱼借尾巴〞。 〔1〕师；我们一起来看看这段有几句话。每一句说的是什么？ (2)一起读读这两句话。告诉我，你喜欢哪一句，为什么？ 〔3〕指导学生练习用礼貌用语向别人借东西，培养学生良好的行为习惯。 〔4〕了解小鱼尾巴的作用。 〔5〕小壁虎的尾巴断了，它的心情 2、学生自主划分句子。学生与同桌交流或小组内讨论，然后答复。 3、学生读句子。学生通过读句子体会第二句比第一句有礼貌。 4、学生互相练习用礼貌用语说句子。 5、学生答复小鱼没有把尾巴 3、CAI出示一组句子：①小鱼，你把尾巴借给我。 ②小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？ 教学助手随机点名让学生展示句子。 4、教学助 作学习的能力。 让学生养成运用礼貌用语的好习惯。 让学生更加直观地看到鱼的尾巴是怎样的，了解小鱼尾巴的作用。 怎么样？〔难过、害怕〕〔6〕引导学生进行多种形式地朗读。 3、布置学生合作学习第四、五自然段。 4、引导学生通过动作理解“甩〞和“摆〞。 5、理解六、七自然段内容。 师：小壁虎为什么先很难过，然后又快乐起来了？〔因为小壁虎长出一条新尾巴来了〕6、 师小结：小壁虎的尾巴断了还能再长出一条来，这叫做“再生〞。再生就是小壁虎尾巴的特点。 借给小壁虎。 〔小鱼还要用尾巴拨水，所以不能借给小壁虎〕6、 学生读出小壁虎又难过又害怕的心情来。〔生小组内练读，并互相评价〕7、 学生通过观察情境图，小组内交流讨论并利用学习第三自然段的方法学习。 8、 组内学生分角色朗读。 9、 小组汇报 手播放“小鱼拨水〞动画并相机板书“拨水〞。 CAI展示小壁虎向老黄牛和燕子借尾巴的情境图，激发学生继续往下学习的兴趣。 多种形式地朗读既可以调动学生积极性，又可以锻炼学生的朗读能力，“分角色朗 读〞是学生非常喜欢的一种学习形式，可以帮助学生内化语言、领悟情感，让课堂充满趣 7、 指导朗读。引导学生读出小壁虎从难过到快乐的感情。〔多种形式朗读〕味。 四、拓展延伸 1、 同学们还知道哪些动物尾巴的作用？ 2、 小壁虎在借尾巴的过程中可能会遇到同学们说的这些动物，如果小壁虎向他们借尾巴，他们会怎样说？请2到3名学生到台上分享自己编的故事。 1、 学生介绍自己了解到的小动物尾巴的作用。 2、 学生相互交流，一起想一想，说一说。 3、 学生到台上分享故事。 4、 学生根据句式，补充句子。 1、教学助手出示课件，帮助学生了解这些动物尾巴的用途,利用视屏讲解，加深学生的印象。 2、多媒体展示材料，帮助学生进行说话练习。 课文第三、四、五自然段情节反复，表达相似，是学生仿说的范例。学生可进行拓展，仿照段式编故事，让标准的语言根植于学生心中，帮助其丰富语言积累，提升语言表达能力。 六、当堂演练 动物的尾巴各有什么作用？用线连起来。 小鱼 飞行 拨水 黄牛 游水 赶蝇子 燕子 断了 掌握方向 壁虎 吃草 再长出新尾巴 学生自主连线 教学助手在线检测出示习题，及时稳固，便捷，节时，提高效率。 帮助学生能够及时稳固所需掌握内容。 六、课堂小结 说说学了这篇课文，你有什么收获？〔生分享〕同学们，世界是美丽的，大自然是神奇的，认真动脑，细心思考，留意观察生活中的一点一滴，你就会发现知识无处不在，老师相信你们能做到最好！ 板书设计 设计亮点 利用教学助手CAI贯穿整个教学过程，调动一年级学生积极性，激发学生学习兴趣。注重培养学生的自主、合作学习的能力。 鼓励学生多说，充分提高学生的口语表达能力。