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2023年教师个人计划总结读《课堂管理方法》有感.docx
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课堂管理方法 2023 教师 个人 计划 总结 课堂 管理 方法 有感
教师个人参考方案总结读课堂管理方法有感   寒假,我阅读的书籍是课堂治理方法,这是一本特别有用的教育指导用书,编者是简。布鲁斯坦博士以及其他十来位教育专家。通过阅读书中丰富而有用的故事及案例,我对课堂教学和课堂治理有了一些新的认识和启发。下面围绕“指令〞一词,谈一谈本人的感想与收获。   在教育教学和课堂治理中,我们会对学生发送特别多“指令〞,如让学生“排队〞,布置学生书面或实践作业等。假设我们指令不清或刚好有几位学生不在状态〔没有认真在听〕,那么“指令〞的效果将不会令人满意。书中介绍的方法,能够说简单易行,能够快速提高“指令〞的效果。   首先,指令要清晰。“为了表达清晰,我们必须十分小心肠使用描述词〞。如:工整地书写、透彻地研究、明晰地陈述。老师尽量要把本人想要表达的意思表达清晰,告诉学生我们希望得到什么,或者想要评价什么,如此学生就能集中精力,提高成效。   指令是否清晰,还取决于学生能否在听。为确保学生在留意你,在发言之前先稍等一下,等到他们不再讲话、写字、整理东西为止,或用有声信号如拍手、摇铃等来转移学生的留意力。   其次,口头指令与书面指令两者应兼而有之。口头指令尽可能简单清晰,书面指令必须给予适当补充。老师能够将指令写在黑板上或让学生记在本人的本子上。同意学生彼此询咨询,以明确咨询题。让他们的父母理解你的做法,让父母能够及时催促本人的小孩完成任务。   假设是一个新指令,新知识或新做法,老师必须耐心、细致地给予指导,考虑学生容易出错的各项要素。老师乔。安。弗赖贝格坚持认为:“学习不应该是什么机密!协助学生获得成功就意味着要为他们提供有用的、构造化的指导〞。不管平日的教学是如何施行的,明确需要完成的任务的每个细节,或者详细指出某项作业的标准要求,不光能节约大量时间们还能防止重复解释,并协助学生消除困惑和误解。

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