新时代下高校创新团队,推动“党建—科研—育人〞协同开展模式的探索王哲男谢胜利周郭许【】本文针对新时代下高校创新团队在开展中存在的问题，对“党建—科研—育人〞协同开展模式展开了探索分析，将党建活动与学术研究、教书育人融为一体，实现学科引领聚才、学术提升育才、文化铸魂励才、团结培养成才，促进党建工作、教学科研与人才培养的有效衔接和良性互动，为高校创新团队建设提供理论指导。【关键词】高校创新团队;党建;科研;育人创新团队是社会现代化、信息化以及科研技术不断开展背景下应运而生的团体，是由学科带头人、杰出人才、骨干教师等组成的群体，在某一特定学科领域开展相关的科学研究以及学科建设。其作为高校科研创新的中流砥柱，在创新人才的培养以及高校科研竞争力的提升方面作用显著。一、高校科研创新团队的特点（一）队伍平均年龄小，创新能力强团队大多数成员是具有海外留学或者访学经历，掌握着学科前沿技术，创新能力强，对当前先进技术以及社会开展需求了解深入，队伍年轻化，大多数在硕博士期间就已经成果丰硕，在探索新发现、孕育新成果以及创造新技术中作用显著。（二）成员素质高，民主意识强团队以高层次人才为主，大多有西方教育背景，具備不同教育观念，思维方式多样化，民主意识强，有利于营造创新人才成长的环境气氛，培养具有良好心理素质的创新型人才。同时，在对外交流和思想引领方面能发挥极大作用。（三）科研压力繁重团队成员大多属于事业上升期，对科研目标要求较高，并且团队考核指标较严格，科研任务繁重。同时，横纵工程较多，工作量大，在科研攻关、职称开展以及教学评估方面面临空前压力。二、高校科研创新团队存在的问题（一）对支部建设重视缺乏目前，局部高校教师党支部以专业为划分依据，没有考虑实际人员的地理位置以及团队的需求，同一支部人员较为分散，导致同一创新团队内只有科研方面的交流，缺乏政治思想沟通。同时，因为科研任务繁重，无法确保足够的时间进行党建活动教育以及政治理论的学习，导致党建工作的进度停滞不前。（二）团队成员党建意识弱学校考核指标往往以工程数量、资金额度、发表论文水平上下以及论文数量等科研业绩为主，从而出现了“重科研，轻业务〞的现象，因此，一些团队党员党建意识弱，对党的理论和政策方针缺乏学习和解读。没有充分发挥党员的先锋模范带头作用，对组织生活不认真、不严肃，影响了身边同事对党的认识，影响了党的形象。（三）存在无视教书育人...
