2023年中学视导汇报材料中视导汇报材料.doc

中学视导汇报材料中视导汇报材料 　 新泰市泉沟镇初级中学视导汇报材料 　新泰市泉沟镇初级中学现有30个教学班，学生1516人，教职工129人。一年来，学校创新学校管理模式，走内涵开展之路，努力提高核心竞争力，我们重视创新学校管理模式，努力提高管理机制、教师开展、课堂教学等方面的核心竞争力，本着“梳理--标准--深化〞的总体管理思路,逐步实现学校管理由标准化、科学化向个性化开展的跨越，在创立办学水平高、教学质量好、学生全面开展的精品学校道路上迈出了坚实的步伐。 　我校今年确定为“管理、质量提升年〞，具体做法如下： 　一、强化过程性管理，促进学校内涵开展 　1、校级班子进年级循环蹲点，指导催促年级教学工作。 　校级班子加大对年级分管领导的督察，给年级分管领导定目标、下任务，各校长加强年级督察，实行校长进年级循环蹲点。每周一循环，将听课情况、常规管理发现的问题总结填表，每周五班子会上总结汇报，这样，即利于各年级及时的调整自己的工作，又提高了级部领导的责任感和荣辱感。 　2、加强各部门、科室方案的执行落实力度，严格实行工作日志制度。 　学校中层干部每天要坚持写工作日志，将每天的工作记录在日志上，在周五的校务班子会上总结汇报上一周的工作及感悟，制定下一周的方案，保证每周的工作有方案、有落实，极大地提高了各部门、各科室人员的工作效率和执行力度。 　3、采用“月考核〞制度与周检查相结合，提高了管理的透明度。 “没有过硬的常规过程性管理，就得不到教学的理想终结，就永远达不到教育教学的顶峰〞。我校坚持精细化管理落到实处，强化过程性管理，实行月考核制，抓好流程管理，走可持续开展的路子。实行领导干部考核制、领导包学科制度，抓好常规是开展好学校管理工作的前提，抓好细节是开展好学校管理工作的关键，抓实过程是开展好学校管理工作的保障。学校每月对教师的常规严格予以检查落实．主要是学校抽查与年级周查相结合。抽查的目的是让老师做好平时工作，防止教师突击补备课及各种常规材料。学校将教师月考核成绩及时公布，发布在学校的校园网上。各级分管领导将月考核工作进行回忆和总结，分析得失，同时就改良措施和下个月的具体目标提出要求。到期末，分年级将每月考核情况汇总起来，作为学期教师的考核成绩。通过抓过程管理，一方面对每位教师负责，不搞平时不管理、秋后算总帐；另一方面这种考核又比拟客观，公正、公平、公开，为学年度考核减少了不少麻烦。月考核强化了常规和过程管理，标准了教师平时的教育教学行为，调动了教职工的工作积极性，促进了教师自身的持续健康开展。对平时的业务材料的检查，采取包科领导负责制。单周检查备课和作业的数量；双周检查作业和备课的质量。并反响记录，加在老师的备课中。包科领导负责把检查的过程性材料及时地归档，抓好 “过程管理〞。这样做即促进了教师平时的工作，又提高了管理的透明度。 　4、随时了解中考信息，及时调整教学方案。 　面对初二地理、生物学业水平测试的新形势，我校立即召开包科领导、初二、初三地理、生物教师会议，制定出针对性的方案和措施：增加课时，制定好复习方案；初三有经验的教师到初二任教，每周定期、定地点进行2次集体备课；实现初三级教师教学经验的共享，以此来带动初二级的教学。 　5、标准档案室管理，提升专业化管理水平 　档案室是学校工作对外的一面镜子，学校设立了专门人员管理档案室和档案的归类工作，各种材料都按一定的标准和要求来分类装订〔通知单—过程性材料—反响意见等〕和存放。类别有：教师业务类、教师专业成长类、学校安全类、德育类、月考核检查类等。这样做，有利于教师有档可查，有利于提升专业化管理的水平，也为学校今后的持续开展留下了丰厚的“文化遗产〞。 　6、标准网站管理，让学校开展的空间无限延伸。 　学校网站的管理实行校领导班子分工负责制，学校在自己的网站上。利用校务管理栏目，每周一次公示教师的日常考勤，每月一次公示教师常规检查结果及班级常规成绩。同时我们充分利用校园网、教育博客为教师搭建教研平台，号召广阔教师发表各类文章，试题，学案等，学校进一步推动老师进行网络教研，把教师“博客〞教研情况纳入个人考核，促进了教师专业水平的提高，加深了教师之间的相互交流，提高了学校的知名度。 　二、抓好教师队伍建设，构建专业提升体系 　1、推进了“职初引领工程、骨干教师培养工程、名师锻造工程〞，努力打造优质高效课堂。 　教师业务水平的提高采取四轮次听评课：标准月〔普听课〕、示范月〔立标人示范课〕、全员评价〔研究讨论〕、创新课〔出效果〕。教师自身提高上好三种课：自评反思课---学科互评课---达标课。 　2、搭建网络教研平台。 　我们充分利用校园网、教育博客 、“课改教研报〞、“新道德教育报〞，“教育教学论坛〞等栏目，为教师搭建教研平台，提高教师教学技能。同时还有教师荣誉、名师风采、教师之窗等形成一道美丽的风景线。此外，学校每位教师还在新泰教研网上实名注册，发表自己的教案、试题、论文、感悟、教学反思，与全市教师相互交流，大大提高了教师的教研热情和教研水平。 　3、课题引领助推教师成长。 　郇新业老师主持的山东省“十一五〞规划课题“数学探究式学习的深化研究〞今年已顺利结题，语文省教研室“十一五〞规划课题“文学作品个性化阅读教学策略的研究〞也面临结题。冉蕾、陈新、巩彪三位教师的课题在泰安教研室立项；今年新泰市从500多项课题中立项了50项，我校有4项，主持人分别是郇新业、冉蕾、靳祥彬、牛明来。“问题即课题〞，现在，我校每位教师都有自己的“草根课题〞，进行有步骤的研究。教科研之风空前提高，真正形成了人人有课题，人人搞科研的局面。 　4、建立科研团队，打造特色的示范学科基地 　根据新教字〔2023〕6号文件，结合我校实际，面向全校教师择优选拔各学科兼职教研员。依据2023年的教学成绩和教师进5年的荣誉打分，评出兼职教研员，组建了各学科的教科研团队。同时学校组建了镇〔校〕级科研团队，开展各学科的教科研工作，形成了各自的学科基地。在市兼职教研员和团队成员中，我校有16人，此外，郇新业、冉蕾老师被聘为泰安市兼职教研员。4月份，在团队成员的带着下，各学科举行了普听课、学科带头人、立标人观摩课，充分发挥了骨干教师的引领作用，推进了“以学定教，学案教学〞教学模式向更高的层次开展。这项活动的开展，促进了教师的专业成长，使我校的课堂教学继续朝着持续、高效、科学的方向迈进，保证了学校的可持续开展。 　5、建立学科为单位的“大备课组〞，做学习型、研究型的教师。 　大备课组每周组织一次周集体备课，每月组织一次阶段性集体备课，围绕下一阶段教学重点、难点等展开讨论，并形成指导性文稿。学校为促进教师学习，做一名研究型教师，要求教师每学期都要读一本与本学科有关的学习性书籍，写好总结和收获； 　同时，学校还依据实际情况，设计印刷了教师业务集体培训及个人学习记录、教科研活动记录、工作日志及听评课记录四种教师培训笔记。前两种笔记分别记录教师所参加的各类教研活动内容和感悟，教师的听、评课情况和反思；教师业务培训分为集体学习和个人学习两个局部，记录学校集体组织的各种学习活动内容，教师自我学习提高的各项内容;工作日志那么详细记录了教师每天的工作，有利于教师剖析自己工作的得失。四种笔记为教师培训创造了条件，推动了教师的可持续开展。 　6、教师培训德能双馨。 　在教师培养方面，利用寒暑假之际进行培训学习，严格考勤，学习期间教师之间的交流，做好笔记，写好感悟，学校进行优秀学员评选，并制定评价方案将教师学习评价结果纳入教师考核，把成绩及时发到学校网站上。外出培训学习的教师，要学习精神带回并传到达每一位教师，培训学习材料存入档案室，以备查用。 　教学能力提高的同时，师德的提高每年都有主题。如08年“爱与责任〞；09年“倾情奉献教育〞。10年“读书与教师职业幸福〞。 　7、建立教师业务专题档案和教师专业成长档案。 　学校从2023年开始建立教师业务专题档案，将教师的备课、作业批改、政治业务学习、听评课记录、试卷分析等各项业务材料及时归档，便于教师以后使用。从2023年开始，学校又建立了教师专业成长档案，将教师各学期的方案、总结、分管级部领导评价、自我反思、个人荣誉、教师个人信息、继续学习情况、学案导学及“三层三步〞递进式教学材料全部纳入。及时记录教师成长过程，按时更新成长材料，提高了教师业务学习的积极性，成为教师成长的真正实用的好帮手。也使学校对教师做到了动态可控管理，实事求是的留下教师的成长的足迹极大的促进了教师素质的提高。 　三、构建“质疑、探究、拓展〞主体学习模式，努力打造高效课堂。 　以新课程理念及新泰市教育体育局的“以学定教、学案导学〞模式为理论依据，以“学案〞为载体，结合我校的实际，逐渐形成“质疑、探究、拓展〞主体学习模式，具体操作使用中大致分为“提出问题、自主探究、合作学习、解决问题、稳固应用〞五个环节。根本要素包括： 　结构程序 　质疑〔准备阶段〕 →明确目标〔提出问题〕 ↗自主学习〔自主探究〕 　探究〔主体学习〕 →交流研讨〔合作学习〕 ↘点拨提升〔解决问题〕 　拓展〔拓展延伸〕 →稳固应用 　我校构建的“质疑、探究、拓展〞主体学习模式，已在全校展开，这一先进教学理念已深入人心。另外我校也正在积极实施“三层三步〞教学，每学期我校还定期举行“骨干教师观摩课〞、“各学科立标人示范课〞、“青年教师汇报课〞等活动，教师们都互相学习，全校形成了努力打造高效课堂的积极气氛，课堂效率明显提高。 　四、构建“1364〞新道德教育体系和学生多元化评价体系，促进了学生的个性化开展 　我校构建了以“做〞为特色，以“活动〞为载体的“1364〞新道德教育体系,即“一个中心〞：以抓学生的养成教育为中心。 “三大主题〞：每一个年级确定一个教育主题。 　初一级教育主题是，迈好中学第一步，做一个合格的中学生； 　初二级教育主题是，迈好青春第一步，形成正确的人生观、价值观； 　初三级教育主题是，迈好人生第一步，做合格的初中毕业生。 “六个重点〞：每个年级定两个重点。 　初一级以集体主义、爱国主义教育和入学教育为重点 　初二级以青春期心理健康教育和高尚的思想品德教育为重点 　初三级以理想教育和法制教育为重点 “四个落实〞：德育队伍落实，德育网络落实，德育制度落实，德育活动落实。 　该体系以理想信念教育为核心，以集体主义、爱国主义教育为重点，以思想道德建设为根底，以青少年身心健康全面开展为目标，以学科教学渗透为主渠道，以社会实践活动为载体，保证培养德、智、体、美全面开展的社会主义合格建设者和可靠接班人。 　同时依据该体系，学校制订了“学生开展多元化评价实施方案〞，对每个学生建立开展成长档案袋，记录每一个学生身上的闪光点，通过星级多元化评价，树立典范，表扬先进，鼓励全体同学，在学校形成学先进，比进步，争上游的良好风气。 　具体的德育活动有： 　初一级：我帮父母做一件事；“爱老、敬老、助老〞系列读书活动、征文比赛、演讲比赛；帮助别人做一件事；“学雷锋讲奉献〞活动；中学生日常行为标准知识竞赛；评比各种星级达标学生活动等。 　初二年级：“我是家庭中一员〞征文活动；我与自然征文活动；开展了“关注环境，倡导低碳生活〞的师生演讲活动；坚持“一助一〞、“环保卫士〞青年志愿者活动，； 中学生日常行为标准征文活动；评比各种星级达标学生活动等。 　初三年级：“我为父母解忧愁〞实践活动、“我爱父母〞征文活动。中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见学习活动、“爱心救助〞、“社区援助〞社会实践活动等。先后我们开展了“我是泉中主人，践行文明礼仪〞、“文明礼仪伴我行〞、“文明礼仪在我身边〞等板报评比活动；评比各种星级达标学生活动等。 　五、开全课程，抓好地方课程的落实，做好校本课程的开发利用。 　地方课程都有专任教师或兼职教师，如果是兼职教师，为防止挤占新增科目的现