2023年小学语文课外阅读有效指导策略.docx

学校语文课外阅读有效指导策略 素养教育理念激发了老师对质量意识与价值意识的主观诉求，老师也自觉反思自己教学行为的务实性、精准性与有效性，力求为学校生供给最优化的教学效劳。在老师千方百计查找“育人良方〞的过程中，课外阅读渐渐在众多教育资源中异军突起，并呈现出强大的可行性、主体性与教育性，渐渐成为充实学校生课下自主学习的优质精神食粮，更为他们输送了大量的文学学问。 一、课外阅读的教育价值 课外阅读能够让学校生感知文学作品，对于学校生的学问积累、视野拓展和思想进展具有特殊乐观的促进作用。课外阅读能够以大量的趣味故事充实学校生的课余生活，能够有效削减学校生接触电子玩耍、沉迷网络生活的时机，特殊有助于培育同学健康的生活方式和乐观的生活态度。 二、开展课外阅读的有效策略 课外阅读是学校生积累学问的重要途径。开展课外阅读的有效方式有以下几种： 〔一〕以电影介绍启动课外阅读 看电影是学校生特殊喜爱的休闲消遣方式。因此，老师可以借助欣赏电影介绍激发他们的课外阅读爱好。电影大局部都来自特殊优秀的文学作品，因而与学校生的课外阅读内容具有特殊高的全都性和相像性。所以，老师可以让学校生看电影介绍这一快捷方式，先激发他们的惊异   心与求知欲再去进行课外阅读。以电影三毛流浪记为例：老师可以为学校生供给电影三毛流浪记的简介视频，让他们初步了解电影三毛流浪记的大致故事内容，并借助视频简介中三毛的独特造型、夸张的故事情节、幽默的剧本语言和搞笑的戏剧气氛去吸引他们的留意力，激发他们的惊异   心和求知欲。假设教学时间较为充分，老师也可以让学校生收看电影三毛流浪记的前半局部，利用夸张搞笑的电影内容“吊足〞学校生的“胃口〞，他们自然就会乐观主动地去进行课外阅读。这样，电影三毛流浪记就成为学校生乐观开展课外阅读活动的“引子〞，能有效推动他们去快欢快活地进行课外阅读，从而到达老师为他们播放电影三毛流浪记的目的。 〔二〕以故事复述启动课外阅读 课外阅读能够赐予学校生一个趣味性较强的好故事，因此，老师可以让学校生将自己看到的好故事借助“故事复述活动〞讲出来，将语文课堂转变为趣味故事大会。故事复述能够赐予学校生一次很好的表现时机，有助于激发他们的阅读爱好，还能够赐予他们持续不断的阅读动力。以故事木兰诗为例：木兰诗表达了仆人公“花木兰〞女扮男装、替父参军、杀敌爱国、功成名就、名扬天下的故事。在故事中，作者既歌颂了花木兰为父解忧、为国杀敌的英雄行为，也表现出花木兰胆大心细、敢想敢干、敢为人先的冒险精神。因此，这个好故事对于学校生特殊具有吸引力。因而，老师可以鼓舞他们在“故事复述活动〞中为其他学校生绘声绘色地表达出来，让其他学校生也了解到这个好故事。这样，故事复述赐予学校生特殊大的诱惑力，能有效推动他们去乐观进行课外阅读、主动表达故事内容，从而推动课外阅读活动的持续开展。 〔三〕以故事简写启动课外阅读 老师可以鼓舞学校生将自己读到的趣味故事利用简短的语言写出来，然后让他们将自己简写的趣味故事在班级上进行交换欣赏，并让他们评比出自己最喜爱的好故事。故事简写与交换欣赏的结合为他们供给了一次表现自我的好时机，有助于他们阅读爱好与简写热忱的激发与释放。以红色故事地雷战为例：“地雷战〞是我国劳动人民在抗日战斗期间的军事创新与战法创新，分散着劳动人民的军事才智与创新精神，具有特殊高的欣赏价值、历史价值与教育价值。因此，学校生可以将自己在课外阅读过程中获得的“地雷战〞信息整合成一个较为简短的小故事，让其他同学也了解一下劳动人民在军事领域的“创新思维〞。这样，学校生就在简写任务与表现欲望的双重驱动下乐观进行课外阅读活动，进而自觉地认真阅读地雷战。 〔四〕以收听故事启动课外阅读 趣味故事，始终都是学校生最喜爱接受的认知信息。因此，老师可以让他们收听一些好故事，然后鼓舞他们去阅读故事的后续内容或类似内容。这样，他们就会在收听故事中产生求知欲望并兴致勃勃地进行课外阅读。以评书岳飞传为例：刘兰芳播讲的评书岳飞传已经成为20世纪尤其是80年月的经典。因此，老师也可以将岳飞传引入语文课堂，让学校生在课堂上美美地听一节课，自然就会被刘兰芳洪亮甜脆的嗓音、抑扬顿挫的语言、趣味横生的表述、惊险曲折的故事情节、风流倜傥的英雄形象所吸引、所制服。这样，学校生就会去乐观阅读岳飞传，从而实现活动目的。 〔五〕以故事表演启动课外阅读 学校生天吵闹，情愿在老师与同学面前呈现自己最光鲜的一面。因此，老师可以让他们在课外阅读中查找自己最喜爱的故事，然后再让同学查找几个小伙伴一起将这个好故事在老师与同学面前表演出来。这样，同学就会为了故事表演而去乐观阅读，主动查找自己最感爱好的好故事。以童话故事皇帝的新装为例：皇帝的新装是一个立意深刻、构思奇异、情节夸张、语言辛辣的好故事，特殊具好玩味性和欣赏性。因此，老师可以鼓舞学校生在课堂上去表演皇帝的新装，为其他同学送上一堂开欢快心的情景剧。学校生为了在同学与老师面前去“好好表现〞，自然就会乐观阅读童话故事皇帝的新装，还会登记故事情节进展的根本脉络，从而提升了学校生对童话故事皇帝的新装的阅读效果。这样，“故事表演的活动〞就起到了激发学校生表现欲望的良好作用，从而推动他们去乐观进行课外阅读。 三、结束语 课外阅读是学校生欢快阅读、健康成长的精神食粮来源，也是他们养成良好生活习惯的有效途径。因此，老师应乐观探究课外阅读的可行性策略，并以电影欣赏、故事复述、故事简写、收听故事、故事表演等形式激发他们乐观进行课外阅读，让学校生积累更多更好的学问和写作素材，助力他们阅读力量和写作力量都有显著提高。 惠毅 单位：甘肃省宁县良平镇惠家学校