2023年浅谈高中英语教学中的德育渗透工作.docx

浅谈高中英语教学中的德育渗透工作 　　摘 要：学校教育的特点决定了教师的任务不仅要“解惑〞，更重要的是“传道〞。作为新时期的英语教师，要把德育融入英语教学中，既教书又育人，促进学生身心健康开展，提高英语教育教学效果。　　关键词：英语教学；德育渗透；措施方法　　普通高中英语课程标准明确指出：高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的开展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。高中英语教学要关注学生的情感，开展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。　　作为高中英语教师，笔者认为，在教学中渗透德育是每一个教师应尽的责任。　　在英语教学中，我们要抓住英语教材中的德育素材，在教学活动中潜移默化地对学生进行德育渗透，培养学生良好的品德修养。　　一、充分认识在高中英语教学中渗透德育的重要性　　当今社会复杂的环境影响着中学生，而他们的人生观、世界观、价值观正处于形成期，此时教师应既重视知识的教学，又重视德育的渗透，努力提高他们的思想道德素养。　　教师的责任是“教书育人〞，为祖国培养德才兼备的建设人才。“十年树木，百年树人〞，学校教育的特点决定了教师的任务不仅要“解惑〞，更重要的是“传道〞。作为新时期的英语教师，要把德育融入英语教学中，既教书又育人，促进学生身心健康开展，提高英语教育教学效果。　　二、积极寻求德育渗透的措施和方法　　1.挖掘高中英语教材中的德育素材　　我们现在使用的英语教材，编者在精心考虑外语学习规律的同时，也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。教科书提供的语言材料话题范围广泛，如，科技、航天、地理、名人、环保、自然、文化遗产保护等，教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔、信息量大，不仅有助于开阔学生的文化视野，增强对其他国家，尤其是英语国家文化的理解，而且会加深他们对祖国文化的了解和热爱，激发他们的爱国热情。　　高中英语教材中处处表达它的德育内涵，只要教师认真钻研，明确教学“三维〞目标中的德育内容，在课堂教学中有目的地渗透，就能起到润物细无声的效果。　　高中英语每个单元中有三篇文章，几乎每篇文章中都有德育内容。必修四Unit 2 Reading 局部介绍我国著名农业科学家袁隆平和他的巨大奉献。袁隆平研制出了超级杂交水稻，他却一直过着和普通人一样的生活，将自己大局部的积蓄都用于科研。袁老那种热爱人民、为人民不断进取、淡泊名利、无私奉献的高尚品质永远值得我们学习，他就是一个道德楷模。　　必修五第一单元主体课文为我们介绍了英国著名医生John Snow是如何通过考察、分析、探究的科学方法，发现并控制“霍乱〞这种传染病的。通过阅读课文，能使学生感悟科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，了解科学发现的全过程具有其科学的严密性。　　2.在课堂教学中渗透德育　　在课堂教学中，教师必须寻找好切入点，对课堂教学切入方式进行精心设计，以到达激活学生思维，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观的目的。　　（1）用提问方式切入　　用提问方式切入，不仅能提高学生学习课文的兴趣，同时也能引导学生学会深层思考。　　通过师生问答，弄清文章主旨、内容，从而提高学生认识，带给他们启迪。　　教师在课前要认真备课，在备课时，要努力找寻教材内容与德育工作相渗透的最正确结合点，尽力做到德育与学科内容无缝对接。　　（2）通过多媒体辅助教学手段渗入德育内容　　多媒体课件可以把课文中出现的话题进行拓展，引入与课文相关的德育内容。　　例如，必修二Unit 4，我们可以把濒危动物的图片展示出来，一边要求学生说出动物的名称，一边告诉他们该动物濒危的情况，以此宣传保护野生动物的重要性。　　3.利用英语活动课渗透品德教育　　学习语言的最终目的是交际，开展多种形式的活动是英语德育的又一有效途径。例如，老师可以组织英语口语沙龙，利用Warming-up 和Speaking局部，依据所提供的材料进行主题讨论，自编对话，从中开启他们的心智，渗透品德教育。　　选修七第四单元Warming-up 这个环节是一个调查，该活动分三步进行：首先回忆自己曾经做过的助人为乐的好事，并采访三位学生，然后，根据调查内容列举班上学生所做的好事，最后讨论volunteer 一词的内涵。通过这一环节的活动，我们可以引导学生积极参与志愿者活动和献爱心活动，使学生在相互协作中提升思想道德素质。　　4.利用其他形式渗透德育　　德育渗透不能只局限在课堂中，高中生大局部喜欢听歌、观看电影、电视，英语教师可以选择一些有利于学生思想教育，而且视听效果较好的英文原版电影供学生欣赏，这样也可以对学生进行德育熏陶。　　三、提高教师自身素养，为学生树立典范　　教师的言行举止对学生有直接的影响。为此，教师一方面要以自己的人格魅力去感染学生，另一方面还要处处以身作那么，严于律己，成为学生的表率。我们只有身体力行，言传身教，持之以恒地将德育贯穿到整个教学过程中，才能培养出具有良好道德品质的学生。　　在教学实践中，教师必须注重自身形象，大方的仪态，条理清晰的教学语言，创造性、灵活性的教法，清晰明确的板书等，都是影响学生成长的重要因素。　　教师要教育学生成为高尚的人，自己必须做到言行一致、表里如一，在学生面前要保持一种积极向上的形象。教师要把每一节课、每一次作业、每一次辅导、每一次课外活动都变成开展德育工作的阵地。　　德育过程是长期的、复杂的，教师对学生的德育也不是一蹴而就的，英语教师应充分认识德育渗透的重要性，自觉地把德育渗透到教学的各个环节，日积月累，最终到达滴水穿石的成效。　　作为英语教师，要以强烈的责任感，较高的学识、人品，引导学生正确认识中华文化和西方文化交流的真正内涵，引导学生学习西方文化中的精髓。　　编辑 谢尾合 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。