夜雨寄北PPT课件.ppt

诵读欣赏：诵读欣赏：古诗二首古诗二首 学习目标学习目标 1、朗读背诵这二首古诗。、朗读背诵这二首古诗。2、体会诗人所要表达的情感。、体会诗人所要表达的情感。3、理解诗歌，并有所感悟。理解诗歌，并有所感悟。李商隐李商隐 夜夜 雨雨 寄寄 北北 李商隐李商隐-（813858）字义山，号玉字义山，号玉溪生、樊南生，溪生、樊南生，怀州河内（现怀州河内（现河南省沁阳县）河南省沁阳县）人，唐代诗人。人，唐代诗人。写作背景写作背景 这首诗是诗人写给远在北方的妻这首诗是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，妻子从子的。当时诗人被秋雨阻隔，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。诗人与夫说：君问归期未有期。诗人与夫 人人情深，时刻盼望能速归故里，与妻子情深，时刻盼望能速归故里，与妻子共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念而此时，只能苦苦思念 李商隐李商隐 夜雨寄北夜雨寄北 君问君问/归期归期/未有期，巴山未有期，巴山/夜雨夜雨/涨秋池。涨秋池。何当何当/共剪共剪/西窗烛，却话西窗烛，却话/巴山巴山/夜雨时。夜雨时。品读、停顿、会意品读、停顿、会意 您问我的归期，但我的归期没有您问我的归期，但我的归期没有定，定，现在我是独居在巴山的旅馆里，现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停夜雨，只见秋天的池水往上面对不停夜雨，只见秋天的池水往上涨。涨。什么时候才能够与什么时候才能够与你你在家中西窗在家中西窗下面一起剪烛长谈，下面一起剪烛长谈，又说起我独居巴山的旅馆中面对又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。夜雨的情景。译文译文 君问归期未有期，一句之中两个“期”字，一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念妻子、欲归不得扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。的愁苦跃然纸上。品读欣赏品读欣赏 写眼前景象，使已跃然纸上的写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。的秋池。“涨”字，既写出巴山水注秋“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。绵绵深重。品读欣赏品读欣赏 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。烛长谈。此句设想日后重逢的时候。却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。向“君”追话今夜“我”思“君”向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。而不得归的情景。“巴山夜雨”重出，“巴山夜雨”重出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。令人的思绪在现实与想象中徘徊。品读欣赏品读欣赏 总结：总结：这首诗这首诗借景抒情，抒发孤寂借景抒情，抒发孤寂之感和思念之情，表达盼望团聚、之感和思念之情，表达盼望团聚、共叙别情的美好愿望。共叙别情的美好愿望。诗中“期”诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。成了回环往复、缠绵曲折的意思。李商隐李商隐 夜雨寄北夜雨寄北 君问君问/归期归期/未有期，巴山未有期，巴山/夜雨夜雨/涨秋池。涨秋池。何当何当/共剪共剪/西窗烛，却话西窗烛，却话/巴山巴山/夜雨时。夜雨时。品读、背诵品读、背诵 赵翼，赵翼，清代文学家、史学家。清代文学家、史学家。晚号三半老人晚号三半老人，汉族，江苏，汉族，江苏 阳湖（今江苏省常州市）人。阳湖（今江苏省常州市）人。乾隆二十六年进士。他与乾隆二十六年进士。他与袁袁 枚、张问陶并称清代性灵派枚、张问陶并称清代性灵派 三大家。三大家。所著所著廿二史札记廿二史札记 与王鸣盛与王鸣盛十七史商榷十七史商榷钱钱 大昕大昕二十二史考异二十二史考异合称合称 三大史学名著。三大史学名著。领：统领、统率。领：统领、统率。风骚：风骚：指指诗经诗经中的“国风”中的“国风”和屈原的和屈原的离离骚骚。这里指在文学上有成就的“才人”。这里指在文学上有成就的“才人”的崇高地位和深远影响。的崇高地位和深远影响。1.诗中最能反映作者诗歌主张的两句诗是诗中最能反映作者诗歌主张的两句诗是 什么？什么？2.“风骚”在诗中的意思是什么？风骚”在诗中的意思是什么？3.你赞同李杜诗篇“至今已觉不新鲜”的观点吗？你赞同李杜诗篇“至今已觉不新鲜”的观点吗？江山代有才人出江山代有才人出,各领风骚数百年。各领风骚数百年。指指诗经诗经中的“国风”和指屈原的中的“国风”和指屈原的离骚离骚。不赞同，李杜诗篇或喜或愁，至今读起来仍不赞同，李杜诗篇或喜或愁，至今读起来仍是令人回味无穷，不可以说他们被淘汰了。是令人回味无穷，不可以说他们被淘汰了。赏赏 析析 诗的前两句以李白、杜甫的诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理：“李杜诗篇万口诗为例来说理：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，单刀直传，至今已觉不新鲜”，单刀直入，道出了对艺术价值所在的辩入，道出了对艺术价值所在的辩证见解。为了说明诗风代变的道证见解。为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位理，诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。大家，唐代的李白与杜甫为例。后两句论今。古今对比鲜明，颂后两句论今。古今对比鲜明，颂扬人才辈出，“江山代有才人出，扬人才辈出，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，正是诗人对各领风骚数百年”，正是诗人对这一艺术发展规律精辟的总结和这一艺术发展规律精辟的总结和阐释。阐释。这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就？成就？不是。此诗目的是在说明文学不是。此诗目的是在说明文学创作的时代性，人们需要欣赏创作的时代性，人们需要欣赏新的作品，而非贬低李杜诗篇新的作品，而非贬低李杜诗篇的杰出成就，的杰出成就，惟有创新，才能惟有创新，才能领时代之风骚。（启示）领时代之风骚。（启示）赵翼论诗提倡创新，反对赵翼论诗提倡创新，反对机械模拟，此诗就体现了这一机械模拟，此诗就体现了这一点。为了说明诗风代变的道理，点。为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位大诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新播于众口，已经不再给人以新鲜感了。以历史发展的眼光来鲜感了。以历史发展的眼光来看，各个时代都有其标领风骚看，各个时代都有其标领风骚的人物，不必惟古人是从。的人物，不必惟古人是从。论诗论诗五首七绝五首七绝 满眼生机转化钧，天工人巧日争新。满眼生机转化钧，天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。预支五百年新意，到了千年又觉陈。李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。江山代有才人出，各领风骚数百年。只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。少时学语苦难圆，只道工夫半未全。少时学语苦难圆，只道工夫半未全。到老始知非力取，三分人事七分天。到老始知非力取，三分人事七分天。诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。品读、背诵品读、背诵 作作 业：业：1、抄写并背诵这两首古诗。、抄写并背诵这两首古诗。2、复习“附录三”。、复习“附录三”。