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23,密切联系的生物界,1,生物之间有什么食物关系,2,当一种生物消失后,其他生物会发生什么变化,3,如果不采用农药灭虫,怎样防止植物遭受虫害,4,课后习题,生物间的食物关系,在一个生态环境中,各种生.
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生物的启示,25,生物的启示,大营学校陈学山,讨论,人们有哪些在生物启示下进行的发明创造,在生物的启示下,你能发明什么,生物的启示,我们知道自然界里有各种各样的生物,生物的许多本领令人惊叹羡慕,例如,.
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青岛版科学六年制六年级上册,24,珍稀动植物,1,我国有哪些珍稀动植物,答,珍稀动物,大熊猫,金丝猴,白鳍豚,扬子鳄,大鲵,朱鹮,藏羚羊,珍稀植物,银杉,水杉,桫椤,珙桐金花茶,我国的珍惜动物,我国的.
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生物的启示,益民小学李秋菊,生物的启示,截取蜘蛛侠中的片段,http,http,再见,同学们
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珍稀动植物,大熊猫,哺乳动物,喜食竹子,仅产于我国四川,陕西,甘肃的少数地方,国家一级保护动物,红腹锦鸡又名金鸡,是驰名中外的观赏鸟类,为中国特有鸟种,分布在中国甘肃和陕西南部的秦岭地区,朱鹮是目前世.
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珍稀动植物,第24课,东北虎,东北虎是现存体重最大的猫科动物,其中雄性体长可达3米左右,尾长约1米,体重接近350公斤左右,体色夏毛棕黄色,冬毛淡黄色,背部和体侧具有多条横列黑色窄条纹,通常2条靠近呈.
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珍稀动植物,我国是世界上动植物种类最多的国家之一,大熊猫,金丝猴,白鳍豚,扬子鳄,水杉,银杏,珙桐等大量珍惜动植物种在我国都能见到,大熊猫是世界上最珍稀的动物之一,主要分布在我国四川西北地区以及甘肃南.
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自然,制作,金水镇中心小学教师熊雯,九年义务教育六年制小学教科书,第十一册,4,我国的珍稀动植物,教学目的要求,1,认识我国几种珍稀的动植物,以及保护珍稀动植物的意义,2,认识如何保护珍稀动植物,1,.
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珍稀动植物,我国的珍稀动物有,大熊猫白鳍豚红腹锦鸡金丝猴东北虎丹顶鹤朱鹮麋鹿扬子鳄娃娃鱼,大鲵,卷羽鹈鹕红脚鲣鸟白臀叶猴熊猴台湾猴北豚尾猴滇金丝猴黔金丝猴川金丝猴喜山长尾叶猴黑叶猴菲氏叶猴戴帽叶猴蜂猴.
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猜,谜,语,草地上来了一群羊,打一水果名称,然后来了一群狼,再打一水果名称,草莓,草没,杨梅,羊没,23,密切联系的生物界,大营学校陈学山,一个炎热的夏天,烈日当空,一只蝉慢慢从大树下爬上枝头,一边吸.
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密切联系的生物界,执教,王纬娜,螳螂捕蝉黄雀在后,蝉,螳螂,黄雀,树汁,密切联系的生物界,谁吃谁,蚜虫,瓢虫,小鸟,谁吃谁,蚜虫,瓢虫,小鸟,虾,鱼,海藻,大鲨鱼,食物链,蚜虫,瓢虫,小鸟,海藻,虾,.
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密切关系的生物界,草,兔,鼠,牛,鹿,食草的昆虫,食虫鸟,青蛙,狼,豹,蛇,猫头鹰,鹰,狐,秃鹫,喜食腐尸,分解者主要指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能把动植物的尸体,排泄物和残落物等所含的复杂.
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22植物向哪里生长,青岛版小学科学六年级上册第22课,植物向哪里生长,1,植物向光性植物向光性是,光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动使背光的一侧生长较快,出现向阳的现象向阳性是植物生存的需要,.
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23,密切联系的生物界,1,生物之间有什么食物关系,2,当一种生物消失后,其他生物会发生什么变化,3,如果不采用农药灭虫,怎样防止植物遭受虫害,4,课后习题,生物间的食物关系,在一个生态环境中,各种生.
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变色龙,生物和环境,一,生物对环境的适应二,适应的普遍性三,动物的保护色四,动物的警戒色五,动物的拟态,生物对环境的适应,我们已经知道,生物都生活在非常复杂的环境中,时刻受到环境中各种生态因素的影响,.
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动脑想一想,生物之间有什么食物关系,动脑想一想,生物之间有什么食物关系,1,箭头方向,2,总是由开始,到结束,3,每条食物链都至少有个生物,总是指向猎食者,且方向向右,三,我的发现,自然界中的生物,组.
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密切联系的生物界,生物的生存需要什么,阳光,水,空气等等,生物的生存除了一定的自然条件外,它们彼此之间也是互相依赖,互相影响的,想一想,谁吃谁,蚜虫,瓢虫,小鸟,落叶,蚯蚓,讨论,这里的动物吃什么,它.
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19,密切联系的生物界,兴学街小学王允岩,猜谜语,在一个生态环境中,各种生物之间的食物联系叫做食物链,食物链相互交错,就形成了食物网,这些生物共同生活在一起,就构成了密切联系的生物界,上世纪50年代,.
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密切联系的生物界,临沭镇周庄小学陈霞,猜,谜,语,草地上来了一群羊,打一水果名称,然后来了一群狼,再打一水果名称,草莓,草没,杨梅,羊没,一个炎热的夏天,烈日当空,一只蝉慢慢从大树下爬上枝头,一边吸食.
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密切联系的生物界,请猜成语,柳叶,柳叶蝉螳螂小鸟,麦苗蚜虫瓢虫小鸟,海藻虾鱼海豹鲨鱼,麦苗,瓢虫,小鸟,蚜虫,一条完整的食物链包括,植物,植食动物,肉食动物,植物在食物链中称作生产者,能利用简单的无机.
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21变色龙昌乐育才双语学校,石斑鱼,能够随着环境色泽的变化,不断变换颜色,它能很快从黑色变成白色,黄色变成绯色,红色变成淡绿色或浓褐色,斑马,因身上有起保护作用的斑纹而得名,黑色和白色吸收和反射光线的.
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21,变色龙,生物和环境,一,生物对环境的适应二,适应的普遍性三,动物的保护色四,动物的警戒色五,动物的拟态,生物对环境的适应,我们已经知道,生物都生活在非常复杂的环境中,时刻受到环境中各种生态因素的.
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23密切联系的生物界,龙都街道吕标小学赵炯光,缔造完美课堂,锻造成功人生,根据故事说成语,在一个生态环境中,各种生物之间的食物联系叫做食物链,知识提升,能力大挑战,下面的食物链正确吗,为什么,树叶蚯蚓.
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青岛版科学五年级,下,密切联系的生物界,小麦,虫子,蛇,鹰,青蛙,小麦虫子青蛙蛇鹰,草原生态系统图,兔,鼠,牛,鹿,草,狼,蛇,小鸟,虫,老鹰,猫头鹰,豹,狐,秃鹫,喜食腐尸,如果不用农药灭虫,怎样防.
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潍坊寿光世纪学校苏茂村,密切联系的生物界,成语,螳螂捕蝉黄雀在后,五十年代,我国农村曾把麻雀作为四害来消灭,后来人们发现,在麻雀被大量捕杀之后的几年里,出现了严重的虫灾,使粮食大量减产,农民伯伯不明白.
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龙都邱家庄小学徐艳艳2011年10月21日,23密切联系的生物界说课稿,青岛版六年级科学上册,科学探究目标,情感态度与价值观目标,科学知识目标,小学科学六年级上册,教学要点分析,学情分析,教学目标,2.
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密切联系的生物界,在一个生态环境中,各种生物之间的食物联系叫做食物链,自学指导,1,看图找出下列生物之间的食物关系,自主写出后,小组内交流,2,小组内讨论,找出食物链的共同特征,你能找出它们之间的食物.
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密切联系的生物界,执教,王纬娜,螳螂捕蝉黄雀在后,蝉,螳螂,黄雀,树汁,密切联系的生物界,谁吃谁,蚜虫,瓢虫,小鸟,谁吃谁,蚜虫,瓢虫,小鸟,虾,鱼,海藻,大鲨鱼,食物链,蚜虫,瓢虫,小鸟,海藻,虾,.
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图中有哪些动物,1,哪些动物容易找到,2,哪些动物不容易找到,3,为什么不容易找到,青蛙,比目鱼,石斑鱼保护色,变色龙能改变身体的颜色,适应不同的环境,生物的体色与周围的环境越相似,就越容易隐蔽自己,.
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孟疃小学,变色龙,学习目标,自主学习,教师点拨,拓展提升,变色龙,学习目标,1,了解一些动物是怎样适应环境的,如,冬眠,保护色,拟态,警戒色等,2,利用学到的知识改善生活,我们发现了什么,找出图中的小.
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青岛版六年级科学上册,登上月球,费县实验小学刘刚,想一想,如果我们到月球上去旅行,考察,应该做哪些准备呢,交流,1,月球的形状是什么样子的,地球大还是月球大,月球距离地球大约多少千米,2,月球表面上的.
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图中有哪些动物,1,哪些动物容易找到,2,哪些动物不容易找到,3,为什么不容易找到,青蛙,比目鱼,石斑鱼保护色,变色龙能改变身体的颜色,适应不同的环境,生物的体色与周围的环境越相似,就越容易隐蔽自己,.
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青岛版科学六年级上册19,登上月球,1,对月球的认识,1,月球是个球体,是地球的卫星,距离地球约384000千米,2,月球比地球小得多,49个月球才有一个地球大,3,月球不会发光,我们所看到的月光是月.
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两头尖尖相貌丑,手脚耳目都没有,整天工作在地下,一到下雨才露头,猜谜语,答案,蚯蚓,蚯蚓找家,实验1,蚯蚓对明暗环境的反应找一个长方形纸盒把里面涂黑,把盒底挖掉一半,请将桌上的扁盒盒底铺一张薄膜或一块.
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21,变色龙,你能找出图中的哪些小动物,你认为哪些动物比较难找,我们发现了什么,找出图中的小动物,交流我们的发现,1,哪些动物容易找到,2,哪些动物不容易找到,3,为什么不容易找到,变色龙为什么要变色.
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九年义务教育六年制小学自然第十二册,日食和月食,秀林中心学区东柏山学校张明明,日食和月食教学设计,教学目的,日食和月食教学设计,教学目的,教学重点,教学过程,日食和月食教学设计,教学重点,日食和月食教.
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蚯蚓找家,实验1,蚯蚓对明暗环境的反应找一个长方形纸盒把里面涂黑,把盒底挖掉一半,请将桌上的扁盒盒底铺一张薄膜或一块吹塑纸,再铺上一块潮湿的黑布,把捉来的蚯蚓放在盒底的中间处,扣上盒盖,过一会,再观察.
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两头尖尖相貌丑,手脚耳目都没有,整天工作在地下,一到下雨才露头,猜谜语,答案,蚯蚓,蚯蚓找家,实验1,蚯蚓对明暗环境的反应找一个长方形纸盒把里面涂黑,把盒底挖掉一半,请将桌上的扁盒盒底铺一张薄膜或一块.
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日食和月食,公元前6世纪,在爱琴海东岸,两大部落发生了历时5年的战争,古代天文学家泰勒斯非常痛恨这场无谓的战争,决定用天文知识来消除战祸,故事,5月28日,天突然黑了下来,白天顿时变成了黑夜,休战后,.
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日食和月食,宁安市实验小学刘连丽,教材分析,学情分析,教法,教学目标,说教材,学法,教学教程,一,教材分析本课内容,了解日食现象,推测日食的成因,推测月食的成因三个部分,三个目的,1,是因为这两种现象.
