-
9用太阳计时,舜王小学林玉美,古代人是怎么知道时间的,古人计时的工具,沙漏,日晷,规,水钟,观察日晷的盘面,它是用什么来计时的,和我们现代钟的计时一样吗,古代与现代计时法的比较,认识圭表,让我们通过视.
-
太阳和影子,产生影子有两个条件呢,光和不透明的物体,一天中,太阳下同一物体的影子的长短,方向是怎样变化的,我的发现,一天中,正午时影子最短,早晚影子都比较长,影子方向与太阳运动的方向相反,早晨与傍晚太.
-
小组讨论,一,小组为单位,分享知识,二,挑选出感兴趣的资料,全班分享,关于太阳,太阳的大小和寿命太阳的结构太阳的表面活动,关于太阳,太阳是太阳系的中心天体,它是银河系的一颗恒星,太阳距离地球约1,5亿.
-
12用太阳计时,创设情境,引出问题,我的发现,产生影子的条件,光不透明的物体,太阳下物体影子的变化规律,方向,影长,与太阳方位相反,早晚长,中午短,我的发现,人们用过哪些计时方法,合作交流,探究新知,.
-
太阳和影子,张夏镇青杨中心小学刘金燕,思考,影子的方向与太阳的方向有什么关系,影子的方向和太阳的方向是的,相对,游戏感悟,注意事项,1,小组分工合作,按照,早上,中午,下午,的时间顺序放好,太阳,位置.
-
9用太阳计时,舜王小学林玉美,古代人是怎么知道时间的,古人计时的工具,沙漏,日晷,规,水钟,观察日晷的盘面,它是用什么来计时的,和我们现代钟的计时一样吗,古代与现代计时法的比较,认识圭表,让我们通过视.
-
科学故事,我来读一读,相传后羿生来就有射箭的天才,长大后更是臂力惊人,箭法超群,原先天空中有10个太阳,强烈的阳光烤焦了大地,庄稼枯死了,甚至连石头都快要熔化了,海水如同开水一样沸腾起来,人们在灼热的.
-
9用太阳计时,教学目标,1了解太阳在天空中位置的变化与温度时间变化的关系,2想知道,爱提问,愿意合作交流,3知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,能运用太阳和影子辨别方向,圭表由哪两部分组成,.
-
太阳和影子,说课流程,太阳和影子是九年义务教育五年级科学上册第二单元第二课,一,说教材,一,知识与技能目标,1,认识到影子的方向和长度随时间变化而变化,2,了解太阳在天空中的,视,运动模式,3,掌握太.
-
青岛版五年制,三年级科学上册课件,用太阳计时,下面这两张日出照片是在同一个地方,不同日期拍摄的,比一比,这两张照片有哪些相同的地方,有哪些不同的地方,6月20日AM5,15,7月20日AM5,23,不.
-
和,影子,太阳,光不透明物体,产生影子的条件,实验提示及分工,1,将铅笔竖直立在桌面上,4号同学负责,2,将手电筒平放在桌子上,距离铅笔大约20厘米,打开手电筒,照射铅笔,观察灯光的亮度及铅笔的影子,.
-
青岛版五年制,三年级科学上册课件,太阳和影子,影子产生的条件,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢,要有光和不透明的物体,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见,光不透明的物体影子,交流.
-
10,认识太阳,商河文昌实验学校侯丙鹏,太阳的内部结构,太阳从内到外分为日核,辐射层,对流层,光球层,太阳的表面温度大约是6000摄氏度,内部温度大约是1500万摄氏度,太阳黑子,太阳黑子明亮的太阳表.
-
青岛版科学三年级下册第7课,认识太阳,平阴县南门小学赵诗焘,太阳对我们的意义,太阳一颗普通的恒星,太阳是银河系中一颗普通的恒星,从外部看太阳,太阳黑子,耀斑,日珥,太阳的组成,内部温度,太阳结构图,表.
-
有位老公公,一副圆面孔,有它暖融融,无它天阴冷,猜谜语,青岛版科学三年级下册,7,认识太阳,刘桥乡中心小学邢念元,教学目标,1在交流和讨论有关太阳信息资料的过程中可以引发新的想法,2想知道,爱提问,愿.
-
有位老公公,一副圆面孔,有它暖融融,无它天阴冷,猜一猜,第7课,认识太阳,大坚果交流邮箱,万物生长靠太阳,你对太阳的了解有多少,和大家分享一下吧,说一说,太阳是太阳系的中心天体,是银河系中一颗普通的恒.
-
一个公公精神好,从早到晚不睡觉,身体虽小力气好,千人万人推不倒,你们猜猜他是谁,有趣的不倒翁,不倒翁为什么不倒呢,猜想一下,猜想,与它的形状有关系,外形有什么特点,它的底部都是半球型,底部是半球型就可.
-
有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见它,不是下雨就刮风,谜底,7,认识太阳,爱龙希望小学教师,吴飞飞,一,关于太阳我们知道多少,1,太阳的年龄2,太阳的温度3,太阳的大小4,太阳离我们有多远,1,太阳.
-
认识太阳,青岛版五年制,三年级科学上册课件,从神话说起,在人类历史上,太阳一直是许多民族崇拜的对象,中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神,而在古希腊神话中,太阳神阿波罗则是宙斯的儿子,认识太阳,太阳,这.
-
太阳与时间,太阳赋予我们生命,每天与我们相伴,太阳是什么样的,影子为什么有长有短,太阳带给地球生机无限,假如没有太阳,该多么寒冷与黑暗,假如没有太阳,怎样把握时间,10,认识太阳,小组讨论,一,小组为.
-
教材版本,青岛版三年级科学上册,课题,不倒翁探秘,作者,于汉民王雅平,作者单位,潍坊市寒亭区开元街道郭家小学,不倒翁探秘,不倒翁为什么推不倒呢,要求,请小组长记录运用的实验方法和得出的结论,一会儿汇报.
-
一个公公精神好,从早到晚不睡觉,身体虽小力气好,千人万人推不倒,你们猜猜他是谁,9,有趣的不倒翁,不倒翁为什么不到呢,猜想一下,猜想一,与它的形状有关系,猜想二,能不能打开看一下,外形有什么特点,它的.
-
哪杯水多,青岛版五年制,三年级科学上册课件,学习目标,1,能够运用多种方法比较液体的多少,2,学会正确的使用量筒测量液体多少的方法,知道使用量筒测量比感官更准确,更有效,初步学会估测液体的对少,我们来.
-
学习目标,1,能熟练使用温度计连续测量水温变化,并作简单记录,初步学会运用简单表格,图形等统计方法整理测量记录,2,通过测量活动体验合作探究的乐趣,3,了解水温的变化规律,你猜,热水的温度是怎样变化的.
-
6哪杯水热,观察温度计,温度计要小心拿放,谨防破裂,如果管子破裂,请立即告诉老师,使用温度计前需要弄清楚的问题,1,这是一支摄氏温度计吗,即温度的单位是摄氏度吗,2,温度计上的每一个刻度表示多少度,3.
-
水温的变化,青岛版五年制,三年级科学上册课件,学习目标1,学生能熟练使用温度计连续测量水温的变化,并作简单的记录,会用简单的表格,图形等统计方法整理测量记录,2,知道科学探究的重要性,通过测量活动体验.
-
青岛版科学六年制三年级上册,8,哪杯水多,初步判断,杯子相同,看水位高低水位相同,看杯子粗细,杯子不同,水位也不同,怎样判断出哪杯水多,量筒,认识量筒,量筒是测量液体体积的工具,一般用,毫升,作单位,.
-
保持安静按在教室的位置坐好勿动仪器,7水温的变化,升降快慢,学习目标1,学生能熟练使用温度计连续测量水温的变化,并作简单的记录,会用简单的表格,图形等统计方法整理测量记录,2,知道科学探究的重要性,通.
-
哪杯水热,常用的温度计有,温度计,实验室用温度计,家庭用寒暑表,温度计的结构,1,手拿温度计的上方,2,将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁,3,视线与温度计液面持平,4,在液柱不再上升时读数,.
-
哪杯水多,青岛版小学科学三年级上册,青岛版科学三年级上册,曲阜实验小学杨志,1号杯,2号杯,1号杯,2号杯,1号,2号,3号,杯子不同,水位也不同,怎样判断出哪杯水多,我们的方法,每瓶水有多少,比较哪.
-
水温的变化,实验步骤,1,将温度计悬吊在铁架台上,2,在烧杯内倒入半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度计的液泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底,3,等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的.
-
6,哪杯水热,物体的冷热程度叫做温度,温度计是测量物体温度的仪器,玻璃管,刻度,玻璃泡,1,测量物体的温度时,要根据被测,2,被测物体的温度不能超过温度计,使用温度计要注意,的测量限度,物体的情况选择.
-
哪杯水多
-
水温的变化,你猜,热水的温度是怎样变化的,试验材料,烧杯,水温计,计时器,铁架台,能不能设计一个实验验证一下自己的猜想,实验记录表,根据前面的实验记录绘制统计图,观察分析统计图,发现水温变化规律,1,.
-
8哪杯水多,招远市魁星路小学栾东梅,初步判断,杯子相同,看水位高低水位相同,看杯子粗细,杯子不同,水位也不同,怎样判断出哪杯水多,量筒,认识量筒,量筒是测量液体体积的工具,一般用,毫升,作单位,用,m.
-
6,哪杯水热,物体的冷热程度叫做温度,温度计是测量物体温度的仪器,玻璃管,刻度,玻璃泡,1,测量物体的温度时,要根据被测,2,被测物体的温度不能超过温度计,使用温度计要注意,的测量限度,物体的情况选择.
-
常温下,热水的温度是怎样变化的,试验材料,烧杯,水温计,计时器,铁架台,能不能设计一个实验验证一下自己的猜想,实验要求,1,每组4人,一人看时间,两人测量,一人记录,分工明确,2,把结果记在书中设计的.
-
哪杯水更热,哪个做法是正确的呢,将温度计的玻璃泡浸在水中,不要接触容器壁,读数时,温度计的玻璃泡不能提出水面,哪个做法是正确的呢,B,视线与温度计液柱顶端相平,正确使用温度计的方法,1,用手拿着温度计.
-
哪杯水多,1,要把量筒放在水平的地方,2,量取指定体积的液体时,应先倒入接近所需体积的液体,然后改用胶头滴管滴加,3,读数时视线与液面的凹陷处相平,4,不可用手举起量筒看刻度,使用量筒的方法,1,使用.
-
水温的变化,青岛版五年制,三年级科学上册课件,学习目标1,学生能熟练使用温度计连续测量水温的变化,并作简单的记录,会用简单的表格,图形等统计方法整理测量记录,2,知道科学探究的重要性,通过测量活动体验.
