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第九课理解质量互变课标要求结合事物发展过程中的渐进性和飞跃性,体会事物发展过程是量变与质变的统一,理解质量互变规律,把握适度原则,素养目标培养学生的科学思维,正确处理生活中的量变与质变问题,学会用辩证.
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第十二课创新思维要多路探索课标要求了解发散思维中所采取的推测方法,概括发散思维的特点,知道聚合思维和发散思维的功能,了解什么是逆向思维,了解逆向思维的依据和优势,发挥正向思维和逆向思维的互补作用,素养.
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第四课准确把握概念课时1概念的概述课标要求知道概念是反映事物本质属性的思维形式,了解概念的含义和基本特征,素养目标正确运用概念,搜集经典概念,分析其内涵和外延,提高分析问题的能力,发扬科学精神,提高辩.
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课时2明确概念的方法课标要求明确概念的方法,理解任何概念都是内涵与外延的统一,素养目标正确运用概念,发扬科学精神,提高辩证思维能力,探究点一明确内涵的方法1定义的含义,定义是从内涵方面明确概念的逻辑方.
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课时2类比推理及其方法课标要求了解类比推理的含义,作用及意义,知道类比推理与比较,比喻的区别,明确类比推理的方法及提高类比推理可靠性的措施,素养目标理解类比推理的种类,应用和作用,培养理论联系实际的能.
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课时2简单判断的演绎推理方法课标要求了解性质判断换质位推理,直言三段论推理,掌握简单判断的演绎推理方法,素养目标培养学生学习简单判断演绎推理的方法和兴趣,提高思维能力,树立科学精神,探究点一性质判断换.
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单元总结提升1,2021山东济宁模拟,某教育专家认为,男孩危机,是指男孩调皮捣蛋,胆小怕事,学习成绩不如女孩好等现象,近些年,这种现象已经成为儿童教育专家关注的一个重要问题,这位专家在列出一系列统计数.
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课时2正确运用复合判断课标要求学会正确运用联言判断,选言判断和假言判断,比较联言判断,选言判断与假言判断之间的区别,素养目标通过分析复合判断的不同类型及其种类,提高思维能力,学会比较分析的方法,对复合.
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第六课掌握演绎推理方法课时1推理与演绎推理概述课标要求了解推理的含义和种类,了解正确演绎推理的条件,素养目标培养学习演绎推理的兴趣,明确推理的重要性,提高思维能力,树立科学精神,探究点一推理的含义与种.
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课时3复合判断的演绎推理方法课标要求理解什么是联言推理,选言推理和假言推理,能够准确运用和区分联言推理,选言推理和假言推理,了解联言推理,选言推理,假言推理的方法,素养目标明确运用联言推理,选言推理和.
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第七课学会归纳与类比推理课时1归纳推理及其方法课标要求了解完全归纳推理和不完全归纳推理的含义及特点,掌握因果联系的含义,客观性和探究因果联系的方法,学会归纳推理及其方法,素养目标运用实际事例比较完全归.
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第五课正确运用判断课时1判断及正确运用简单判断课标要求知道判断及其基本特征,结合具体的判断活动,区分判断的不同类型,了解形成恰当判断的条件,学会正确运用直言判断和关系判断,素养目标通过分析比较判断的不.
