第一篇：幼儿文学

幼儿文学 第一章 幼儿与文学

主要内容：

一、什么是幼儿文学

定义：幼儿文学是以3～6岁的幼儿为读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，能为他们接受和欣赏的启蒙文学。

二、幼儿文学的读者

幼儿读者主要指3～6岁年龄段，他们对文学的需求呈现主动追求状态，喜欢听诵幼儿文学作品。

成人读者主要指父母、教师、幼儿教育研究人员、幼儿文学作者、幼儿文学爱好者、幼儿文学编辑，他们对幼儿文学的需求主要表现为教育需求，幼儿文学又是成人与幼儿共读的文学。

三、幼儿文学的接受方式

幼儿读者的生理、心理特点决定了幼儿文学的接受方式主要依赖于听觉；无文或少文的图画故事书必须通过成人的串讲才能使幼儿产生强烈的反复看的兴趣。

幼儿文学主要以文字出版物的形式出版（故事集、童话集、儿歌集等），必须通过成人的诵读和讲解，把无声的文字转化为有声的语言，便于幼儿接受。

第二章 幼儿文学的特征

一、幼儿文学的分类及文体特征

幼儿文学的文体分类：唱诵类（儿歌、幼儿诗）；讲述类（幼儿童话和寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿科学文艺）；综合类（图画故事和卡通、幼儿戏剧）。

幼儿文学的文体特征：幼儿文学是开启心智的启蒙文学（有利于幼儿认识世界的万事万物、帮助幼儿了解一些日常生活的内容、影响幼儿心理活动的发展）；幼儿文学是深入浅出的口语文学（要求语言具体形象、节奏感强、要求尽量描写幼儿可知可感的事物）；幼儿文学是趣味盎然的快乐文学（有助于培养幼儿活泼开朗的性格和积极向上的生活态度）。

二、幼儿文学的美学特征

幼儿文学的美学特征基于幼儿情趣，指幼儿特有的行为、动作、心理、性情、兴趣、喜好、思想、感情在文学作品中的艺术表现，是创作者以敏锐的艺术洞察力将生活中的童趣浓缩提炼而成的艺术结晶品。

幼儿文学的美学特征的具体表现：游戏精神、荒诞美、稚拙美

第三章 幼儿文学的创作

一、幼儿文学创作者的艺术修养

艺术修养：指创作者从事幼儿文学创作所必需的对幼儿文学创作规律性知识的掌握和积累，以及艺术传达本领的培养和锻炼。

艺术修养的表现：作家要具备特别发达的审美感受能力（最基本的条件）；作家要有丰富的想象力（“以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别以儿童的心灵去体会”——陈伯吹）；作家要有娴熟的艺术表现能力（构思与技巧艺术）。

幼儿文学的创作技巧：对创作素材的巧妙的适当的处理；对表现手法的巧妙运用，常用的表现手法：拟人、夸张、变形、象征、比兴、摹状、描写、对比、照应、反复、铺陈、排比等；对语言的掌握与运用。

二、幼儿文学的创作原则——快乐原则

快乐原则是充分顾及幼儿心理年龄特点的原则——可以迎合他们活泼可爱的天性。

快乐原则强化了幼儿文学的审美功能——契合幼儿审美意识，满足听赏的欲望。

快乐原则有利于重塑民族性格——游戏精神和幽默意识。

三、幼儿文学创作的基本要求

题材：文学作品中用以构成艺术形象、体现主题的具体生活材料。幼儿文学题材要求以幼儿熟悉的生活和能理解的事物为主。

主题：文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。幼儿文学主题要求单纯、浅显、明确、健康。幼儿文学的三大主题：培养幼儿优良品质方面的主题：勇敢、爱劳动、爱学习、文明习惯、团结互助。知识性主题：知识儿歌、知识故事、知识童话、谜语、知识散文、科学文艺。趣味性主题：即“无主题之主题”，目的是营造快乐的心理氛围。

情节：文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，它由能显示人物与人物之间、人物与环境之间的特定关系的具体事件组成。幼儿文学情节要求编排简单、生动有趣、有头有尾。

结构：文学作品内容的组织、安排和构造。幼儿文学结构要求单纯。故事、戏剧宜用顺叙（按时间、事件发生先后），避免插叙、倒叙、补叙、以线性结构编排为主，一条线索贯穿全文。

形象：主要指人物形象的塑造，幼儿文学作品中出现频率最多的是类型人物。

类型人物的特点：性格基本没有变化，人物共性掩盖了个性，人物生活和细节单一化，一般只针对人物某方面的品质。幼儿文学的人物形象有：常人形象、拟人形象和超人形象三种。

语言：能否使用好幼儿语言是作品成功与否的关键。幼儿文学语言的四项要求：浅显：多用名词、实词、简单句；形象性：多用摹声、比喻、拟人、夸张；音乐性：多用节奏、音韵、反复等手法；动作性：多用有动感的语言。

第四章 幼儿诗歌

一、儿歌

定义：儿歌是根据幼儿理解能力、心理特点，以简明的韵语写成的，供幼儿口头传唱的歌谣。服务对象主要是低龄幼儿。

儿歌的历史：最早的文艺形式，《列子·仲尼篇》载“尧微服游于康衢，闻儿童谣”。“曲合曰歌，徒歌曰谣”，“有章曲曰歌，无章曲曰谣”。儿童谣是流传于儿童间的一种以韵语创作、无音乐相伴的口头短歌。《演小儿语》：（明代）吕坤1593年整理辑成。是我国最早的儿歌专集。《天籁集》：（清代）郑旭旦辑录。《广天籁集》：（清代）痴悟生辑录。《歌谣》周刊：1918年蔡元培、沈尹默、刘半农建立北京大学歌谣研究会，开始正式使用“儿歌”一词。

儿歌的特点：内容浅近单纯——只表达一个意思或事理；形象具体可感——突出形态感、色彩感、动作感；篇幅短小易记——只有几个句子；音韵自然和谐——口语化、节奏明朗、有严格的韵律。

儿歌的艺术分类：摇篮歌（摇篮曲、催眠曲、抚儿歌）——是人类最早接触的文学艺术样式，重在怡情悦性，进行爱与美的传递和情感的交流感应； 游戏歌——游戏中边做边唱，且歌且舞；数数歌——培养数概念；谜语歌——歌词是谜面，暗示文字、事物、现象；问答歌——对歌、盘歌，自编自答；连锁调——念珠体、连句或衔尾式；绕口令——训练口齿与吐字； 颠倒歌——倒唱歌、古怪歌、滑稽歌； 字头歌——每句末字相同、一韵到底

儿歌的创作要点：率真自然；艺术品味与顺口溜相区别；借鉴传统，丰富表现形式和手法——儿歌的完全诗化会淡化儿歌的本体特征。

二、幼儿诗

什么是幼儿诗？主要指为六岁以下幼儿创作，供他们听赏、诵读的诗。幼儿诗一般篇幅短小，浅易单纯，格调明快，活泼有趣。

比较儿歌与幼儿诗：诗着意于思想内涵的锤炼和意境的显现；儿歌侧重于语言形式的表达和声律的和谐； 幼儿诗注重意向的营造和表达的含蓄，重在对心灵的感受和抒发，格式自由，适合幼儿园大班及以上的孩子。儿歌偏重明白的展示，嬉戏的乐趣，有明显的实用性和游戏性，讲求合辙押韵、朗朗上口，受小中班幼儿欢迎。

幼儿诗的创作：情感上针对年幼稚童率真自然的情思，不造作。形象上要求可感可观。想象上鲜明的夸张性和幻想性。构思上讲究新颖别致，有童趣。语言上要求平易浅近，富于情趣和音乐性。

幼儿诗的类别：叙事诗——写人记事； 童话诗——有完整的童话故事情节； 抒情诗——直抒对生活的感受或对景物的联想；散文诗——分段不分行、不要求有韵律；题画诗——为画面或照片题写的。

范文： 幼儿诗歌

碰碰船

碰碰船，圆又圆，漂在水上像睡莲。新式小船我会开，突突突，转圈圈。左边来船我敢碰，碰得水花往上掀；右边来船我敢撞，撞得船儿像摇篮。碰碰撞撞真好玩，乐坏我这个驾驶员。

（寒枫）

盖楼房

盖盖盖，盖楼房，我搬积木你帮忙。一层红，一层黄，样子好看又大方。一边忙，一边唱，楼房不断往上长。一长长到蓝天上，窗口挂个大月亮。

（许浪）

吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。一颗，两颗，六颗，七颗，我的泡泡大又大，呼噜噜，满天飘。

（郑春华）

堆雪人

北风吹，堆雪花，我和弟弟雪里耍，堆个雪人胖又大。太阳不出它笑啦，太阳一出它哭啦。

（甘肃儿歌）

摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

（黄庆云）

水珠宝宝

荷叶—圆—圆，像个—摇—篮。水珠—宝—宝，睡在—里—边。风儿—轻—轻，亲亲—脸—蛋。鸟儿—唱—唱，做梦－甜－甜。

（马玉芝）

学算数

连算猫，学算猫，连算数教一只猫，一个猫头两只耳，一条猫尾四只脚。连算猫，学算猫，连算数数两只猫，两个猫头四只耳，两条猫尾八只脚。连算猫，学算猫，连算数教三只猫，三个猫头六只耳，三条猫尾十二只脚。连算猫，学算猫，连算数数四只猫，四个猫头八只耳，四条猫尾十六只脚。

数数歌

“1”像铅笔细长条。“2”像小鸭水上漂。“3”像耳朵听声音。“4”像小旗随风摇。“5”像秤钩来卖莱。“6”像豆芽咧嘴笑。“7”像镰刀割青草。“8”像麻花拧一遭。“ 9”像勺子能吃饭。“10”像鸡蛋做蛋糕。

（郭明志）

数高楼

路边有幢大高楼，白云在它身边游。弟弟和妹妹，扳扳手指头，抬头数一数，共有几层楼？一层楼，二层楼，三层四层五层楼，六层楼、七层楼，八层九层十层楼„„手指都扳酸，答案没法求，最高几层楼，全在云里头。

（程逸汝）

谁的耳朵

谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

（唐鲁峰）

问答歌

谁在水里穿裙子？谁在天上推剪子？谁在草丛拉锯子？谁在屋角织网子？金鱼在水里穿裙子。小燕在天上推剪子。螳螂在草丛拉锯子·蜘蛛在屋角织网子·

（彭斯远）

什么多

天上什么多？星星多。海上什么多？渔灯多。星星不如渔灯多，蓝蓝海上一片火。海上什么多？渔灯多。船上什么多？ 鱼虾多。渔灯不如鱼虾多，条条船上闪银波。

（刘饶民）

不倒翁

说你呆，你真呆，胡子一大把，样子像小孩，说你呆，你不呆，把你推一推，你又歪一歪，要你睡下去，你又站起来。

（佚名）

影子

太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃，有只猴儿紧跟着。它迈步，它抬脚，它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。落不下，丢不掉，小猴气得把腮挠。突然小猴钻洞中．那只猴儿不见了。小猴子，捂嘴笑，这回它再找不到。

（王清秀）

连念七遍就聪明

天上七颗星，地下七块冰，树上七只鹰，梁上七只钉，台上七盏灯，呼噜呼噜扇灭七盏灯，哎唷哎唷拔脱七只钉，呀嘘呀嘘赶脱七只鹰；抽起一脚踢碎七块冰，飞过乌云盖没七颗星，一连念七遍就聪明。

（江苏儿歌）

公公和冬冬楼上住个老公公．楼下住个小冬冬，小冬冬认字问公公，老公公走路扶冬冬，冬冬说楼上有个好公公，公公说楼下有个乖冬冬。

（李文雁）

鹅追鹅

鹅呀鹅，鹅追鹅，鹅呀鹅，鹅过河。鹅追鹅，鹅过河，鹅过河，鹅追鹅。小鹅过河追大鹅，我也过河去赶鹅，赶着大鹅小鹅过小河。

（林武宪）

小木匠

小木匠，真聪明，半月学会做板凳；板凳高又高，去学打镰刀；镰刀快又快，去学种韭菜；韭菜绿油油，去学糊灯笼；灯笼亮又亮，全靠这小木匠。

（佚名）

板凳谣

板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖；乖乖出来踢球，上面坐着小猴；小猴出来赛跑．上面坐着熊猫；熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；白鹤参加拉拉队，大家来开运动会。

（吴城）

稀罕歌

稀罕真稀罕，火车飞上天。飞机水里转，火箭地下钻。卫星街上跑，轮船上高山。

（王清秀）

错了歌

刚刚六点过，太阳就落坡。鸭子跳上架，猫儿进了窝。蝙蝠天上飞，正把蜜蜂捉。狗儿不怕热，舌头嘴边拖。飞来萤火虫，把我手烫破。蚊子吱吱叫，直往灯上落。月圆星星多，怎能不唱歌。请你想一想，唱错没唱错。

（张继楼）

砍蚊子

树下铺张大席子，狗熊睡上一阵子，飞来一只大蚊子，吓得狗熊缩脖子。狗熊气得拿斧子，用足力气砍蚊子，砍出一身汗珠子，还没砍着大蚊子。狗熊不肯动脑子，急急忙忙卷席子，卷起席子当帐子。

（程逸汝）

我家弟弟真淘气

我家弟弟真淘气儿，见我他就拍肚皮儿，吃起西瓜不吐子儿，吃起黄瓜不洗泥儿。吃起香蕉不歇气儿，吃起苹果不削皮儿，说他较了不顶事儿，说他重了不理人儿，睡到半夜肚子痛，请来医生给打针儿。

（寒枫）

日出

早晨，太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地踢着蓝被子，很久很久，才慢慢慢慢地露出一个圆圆胖胖的、脸儿。

（林焕彰）

月亮

电视里说：日本小朋友和我们长得差不多。是这样么？是这样么？月亮，月亮，你告诉我！每天你升起来的时候，是先照他，是先照我，还是同时照着我们两个？你每天这样照来照去会不会把我们搞错！月亮，月亮，你告诉我！

（柯岩）

春天是这样来的

丁冬，丁冬！小溪试了试清脆的嗓子，啊！春天是唱着歌来的！忽啦，忽啦，柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！哗剥，哗剥，春笋在泥土里快活地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的！

（张周南）

江南的春天

“燕子妈妈，你嘴里衔的什么？—是小虫子，是小树枝，还是一口湿漉漉、香喷喷的筑巢的泥土？”燕子妈妈说：“不，我衔回来一个万紫千红的江南的春天„„”

（圣野）

春天

春雷给柳树说话了，说着说着，小树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢可绿了。春燕给柳树捉迷藏了，藏着藏着．柳絮儿，飞了春天陪柳树旅游去了，走着走着，泥土里的种子，动了„„

（鲁兵）

小猪奴尼

有只小猪，叫做奴尼。妈妈说：“奴尼，奴尼，你多脏呀！快来洗一洗。” 奴尼说：“妈妈，妈妈，我不洗，我不要洗。”妈妈挺生气，来追奴尼。奴尼真顽皮，逃东逃西，扑通——掉在泥坑里。泥坑里面，净是烂泥，奴尼又翻跟头又打滚，玩了半天才爬起。一摇一摆回家去，吓得妈妈打了个大喷嚏。“啊——欠，你是谁，我不认得你。” “妈妈，妈妈，我是奴尼，我是奴尼。” “不是，不是，你不是奴尼。”“是的，是的，我真的是奴尼。”“出去，出去！”妈妈发了脾气。你再不出去，我可不饶你。扫把扫你，簸箕簸你。奴尼逃呀，逃呀，逃出两里地。路上碰见羊姐姐，织的毛衣真美丽。“走开，走开！别碰脏我的新毛衣。”路上碰见猫阿姨，带着孩子在游戏。“走开，走开！别吓坏我的小猫咪。”最后碰见牛婶婶，在吊井水洗大衣。“哎呀，哎呀！哪来这么个脏东西？快来，快来！给你冲一冲，洗一洗。”冲呀冲，洗呀洗„„井水用了一百桶，肥皂泡泡满天飞。洗掉烂泥，是个奴尼。奴尼回家去，妈妈真欢喜“奴尼，奴尼，你几时学会了自己洗？”奴尼，奴尼，鼻子翘翘，眼睛挤挤“妈妈，妈妈，明天我要学会自己洗。”

（鲁兵）

我最小

妈妈分苹果，我把大的挑，不怕妈妈瞪眼睛，我最小。哥哥做算术，我要他画鸟。奶奶准帮我说话，我最小。家里看电视，座位先占好。谁也不来和我争，我最小。直到七老八十岁，拄着拐杖和人吵：“你们为啥不让我，我最小！”

（黄修纪）

第五章 幼儿童话

一、幼儿童话概述

定义：幼儿童话是专门为幼儿创作的具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它最为幼儿读者喜爱。

幼儿童话的历史发展：神话—传说—民间故事—童话。

神话源于早期人类运用幻想和想象，把人的能力加以神化，以解释自然与社会之谜。如：“盘古开天辟地”、“精卫填海”、“后羿射日”。

传说是人民群众依照自己的愿望，用夸张了的想象来描绘历史上曾经存在过的事件和人物（地点、人物、历史事实、自然风物与社会风俗的结合）。如：“大禹治水”、“粽子的来历”、“妈祖娘娘的故事”。

民间故事由神话传说演变而来，包括：现实性较强的故事（生活故事、笑话）；幻想性较强的故事（动物故事、神仙故事、魔法故事，即为民间童话）。如：“七仙女的故事”、“渔夫和金鱼的故事”。

世界童话经典：《五卷书》（古代印度）、《一千零一夜》（古代阿拉伯）、《鹅妈妈的故事》（法国夏尔·贝洛，1697年出版，包括《小红帽》、《睡美人》、《灰姑娘》等）。

欧洲民间童话： 《儿童和家庭童话》（德国格林兄弟19世纪初出版）、《讲给孩子们听的故事》（丹麦安徒生，1835年出版）。安徒生是文学童话的奠基人，他的童话标志着创作童话的开始。代表作： 《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等）。著名的还有《水孩子》（英国金斯莱）、《爱丽丝漫游奇境记》（英国刘易斯·卡罗尔）、《木偶奇遇记》（意大利科洛迪）。

中国童话经典：“童话”一词出现于我国清代末年，1909年孙毓修主编《童话》丛书由商务印书馆出版，“五·四” 以后始有创作童话。《稻草人》叶圣陶于1923年出版，是我国第一部创作童话集，《大林和小林》、《秃秃大王》张天翼30年代初出版。

二、幼儿童话的基本特征

童话的非写实性决定童话的基本特征是“幻想”，没有幻想就没有童话；童话的幻想植根于现实；幻想是童话反映生活的特殊艺术形式。

幻想的表现手法：拟人，把人类的特性、特点加于外界事物上，使之人格化。拟人契合了幼儿泛灵观念，有助于幼儿用已知的经验去熟悉未知的事物，能把抽象的事物化为具体可感的艺术形象，适应幼儿具体形象思维。夸张，突出所描写对象的本质特征，对所描写的对象做必要的夸大和缩小，以增加表达效果。象征，借助某一具体事物的形象来表现抽象的思想、感情或他类事物。

三、幼儿童话的人物形象

拟人形象：（最常见）

超人形象：运用神化手法塑造而成，具有超人的神奇能力，能创造自然奇迹的形象，多见于民间童话和古典童话中。

常人形象：以人的本来面目出现在童话中的形象。但其性格、行为、经历和命运都是极端夸张的。

四、幼儿童话的叙事方式

童话是一种叙事文体，叙事方式简洁明快，人物、情节、背景较单纯。

三段式：将性质相同而具体内容相异的三个或三个以上的事件连贯在一起，如《灰姑娘》、《金鸡冠的公鸡》。

循环式：故事情节的展开以某个形象为起点，产生一连串基本相同的情节，从一个形象转到另一个形象，最后又回到起点，如《萝卜回来了》。

对照式：性格截然相反的人物为中心形成正反对比；同一个人物前后对照，突出性格变化及其原因，如《林中小屋》、《灰姑娘》。

五、幼儿童话的分类

1.按形成过程，民间童话——劳动人民口头创作、流传于民间或据此整理加工的。如《渔童》、《神笔马良》；创作童话——作家独立创作的。如《卖火柴的小女孩》、《一个天才的杂技演员》。

2.按体裁，童话故事——用故事形式写的，比如《小公鸡学吹喇叭》、《小熊请客》； 童话诗——用诗歌形式写的，如《渔夫和金鱼的故事》、《小猪奴尼》；童话剧——用戏剧形式写的，如《小熊拔牙》。

3.按内容，文学童话——以反映社会生活为主，如《小熊请客》、《卖火柴的小女孩》；知识童话——以介绍科学知识为主，如《圆圆和方方》、《小蝌蚪找妈妈》。

[附] 寓言

（一）定义

寓言是一种含有明显讽喻意义的短小故事。喻体：所讲述的故事；寓意：所阐明的道理（本体）。

世界寓言的发源地：印度、希腊、中国。

（二）寓言的特点

寓意鲜明集中、运用比喻手法（比喻故事）、结构简单、语言精炼（高度概括）。

（三）比较寓言与童话

相似点：故事都是虚构、幻想的； 故事人物多采用生物或非生物； 手法上多用拟人、夸张、象征。不同点：篇幅上，寓言短小、情节简单、语言朴素；目的上：寓言着眼于与现实事物的相通，故事仅仅为了表达寓意。

世界寓言经典：《五卷书》（古代印度寓言童话集）、《伊索寓言》（西方寓言鼻祖）、《寓言诗》（法国拉封丹17世纪）、《寓言三卷集》（德国莱辛18世纪）、克雷洛夫寓言（19世纪俄罗斯）。

春秋战国是我国寓言文学最发达的时期：《望洋兴叹》（庄子）、《杞人忧天》（列子）、《买椟还珠》（韩非子）、《唇亡齿寒》（吕氏春秋）、《南辕北辙》（战国策）。

（四）寓言的改编

扩展情节：增添形象、增加情节、重复情节；丰富形象：增加富于个性的语言和动作；改变语言：规范的幼儿文学语言；更换主题：故事化的主题。

范文：

圆圆与方方

你认识圆圆吗?你认识方方吗?它俩是你的老朋友啦：圆圆就是你下象棋的棋子。可不是吗，每一颗象棋的棋子，都是圆溜溜的，所以叫“圆圆”；方方就是你下军棋的棋子。可不是吗?每一颗陆军棋的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。

有一天夜里，象棋正好和陆军棋放在一起，圆圆跟方方没事儿就开始聊天了。

圆圆觉得自己的本领大，它对方方说：“你瞧瞧，世界上到处都是我圆圆的兄弟——汤团是圆的，乒乓球是圆的，脸盆、饭碗、茶杯是圆的，就连地球、太阳也都是圆的!”

方方听了一点也不服气，它觉得自己的本领比圆圆强，说道：“你瞧瞧，世界上到处是我方方的兄弟——书是方的，报纸是方的，床是方的，毛巾是方的，铅笔盒、信封、汉字是方的，就连天安门广场、人民大会堂也是方的!”

它俩都觉得自己本领大，你一言，我一语，吵到半夜，还是谁也说服不了谁。它俩吵着，争着，吵着，争着„„声音越来越小，越来越轻了——吵累了，夜深了，睡着了。

圆圆睡着了，开始做梦——

圆圆梦见自己来到建筑工地，一看，方方的同伴在那里——一大堆砖头都是方的。圆圆气坏了，说声“变”，就叫那些砖头都变成圆的。可是，用圆砖头砌成的房子，砖头会滚动，一下子就坍倒了。建筑工人叔叔对圆圆说：“砖头不能做成圆形的。方的砖头能够紧密地砌在一起，墙壁非常结实，所以我们要方的不要圆的！” 工人叔 叔说声“变”，砖头重新变成方的了，砌成的房子又结实又漂亮。

圆圆没办法，只好垂头丧气地离开了建筑工地。

圆圆来到了农村，一看，方方的同伴又在那里——成块成块的田都是方的。圆圆很不高兴。说声“变”，就叫那些田都变成圆形的。这下子，圆圆可高兴啦。可是，它听见一个不高兴的声音：“是谁把田都变成圆的？ 圆跟圆之间多出来一大块、一大块空地，这怎么行呢?太浪费土地啦!”圆圆一看，原来是农民伯伯在说话。只听得农民伯伯说声“变”，田地重新变成方的了。一块紧挨着一块，中间只留下一条细长的田埂，好让人们走路。

这一夜，圆圆做了好几个梦。在每一个梦里它都想把方方赶走，变成圆圆，可是都没有成功。这一夜，圆圆翻来覆去，没睡好。

想不到，方方睡着了，也做起梦来——

方方梦见自己在公路上遇到一辆自行车。它看见自行车的车轮是圆的，心里就火了。它说声“变”，自行车的车轮一下子就变成方的了。这时，自行车马上倒在地上。那辆自行车的阿姨从地上爬起来，非常生气，问道：“是谁把我的车轮变成方的？方的车轮怎么滚动?”阿姨说声“变”，把车轮重新变成圆的，骑着自行车飞快地跑了。

方方没办法，东游西逛，来到了炼油厂。它一看，炼油厂里贮藏汽油的油罐怎么都是圆的，很不顺眼。它说声“变”，把油罐一下子变成了方的。想不到，这下子可就闯祸了，油罐里的汽油直往外冒。方方知道，汽油是很危险的东西，一见火就会烧起来，不得了！油罐生气地说：“是谁把我变成方的？要知道，石油工人把我做成圆的，是因为圆形的东西装油装得最多。一变成方形的，油就装不下，流出来了。”方方一听，赶紧在叫：“变，变，变„„”

这时，圆圆一夜没睡好，刚刚睡着，就被方方大叫“变、变、变”的声音吵醒了。圆圆问方方为什么连声叫“变”，方方不好意思地把自己做的梦告诉了圆圆。圆圆一听，脸也红了，不好意思地把自己做的梦也告诉了方方。

从此，圆圆跟方方再也不吵了，互相尊重，互相学习。因为它俩懂得：圆圆有圆圆的优点，方方也有方方的优点。

它们便愉快地互相合作。

在算盘里，圆圆的算盘珠住在方方的算盘框里，三下五除二，飞快地计算着。在汽车中，方方的车厢坐在圆圆的车轮上，“嘟嘟——”飞快地前进。



萝卜回来了

雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。

小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。

小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀！

小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。

小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。

这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀！

小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。他想：“谁来过啦？”

他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！”

小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。

小猴就把萝卜放在窗台上。

这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀！

小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦？”

他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃！”

小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门！开门！”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。

小鹿就把萝卜放在门口。

这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小熊扒开雪，嘿，雪底下有一只白薯。他多高兴呀！

小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃！”

小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。

小白兔醒来，睁开眼睛一看：“咦！萝卜回来了！”他想了想，说：“我知道了，是好朋友送来给我吃的。”

“天才”杂技演员

有个杂技演员叫台焦傲，个子又瘦又长，走起钢丝来天下少有，不，是天下没有。他在高空一根细钢丝上可以来回翻九千九百九十九个跟头，然后在钢丝上象陀螺似的打转，绕着钢丝象风车似的绕圈，最后象高空跳水一样倒头直飞下来，再一看，已经用一个手指头支着地面倒立不动，然后转起来了，转得只见影子，转得连影子也不见。小丑满台乱转在找他，他却已经在后台休息了。

再说那个小丑还是个孩子，叫郑用工。这孩子可真用功，有空就练本领。他要台焦傲教，台焦傲每次都点着海报上几个大字跟他说：“‘天才杂技演员’，看见没有？我可是天才杂技演员！天才就是天生的本领，你学得了吗？得了吧。” 郑用工只好自己练。

现在台焦傲到休养所里去休养。他往软绵绵的床上一躺，舒舒服服地伸个大懒腰，甜甜蜜蜜地打个哈欠说：“什么叫休养，休养就是休息。好了，如今，我要吃个饱，睡个够„„来呀，快来吃的！”服务员给他送来牛奶、蛋糕、鸡蛋、橘子汁、冰淇淋、烧鸡、烤鸭„„不管送多少，也亏他吧喀吧喀一口气都吃了下去，接着呼噜呼噜就睡。

太阳出来了，郑用工来叫他：“台叔叔，快起来做广播操！”台焦傲马上把头钻到枕头底下：“别闹别闹，天才杂技演员还做广播操？笑——话！呼——呼——呼！”

太阳升高了，郑用工来叫他：“台叔叔，快起来练功了！”台焦傲马上把被子蒙住了头：“去去去，天才杂技演员还练功？笑——话！呼——呼——呼！”

郑用工只好一个人练功，从早练到晚，连半夜还在苦苦地练。可台焦傲呢，反正躺下来就没起来过，醒了就吃，吃完就睡。这么吃吃睡睡，他那身子象给打了气似的涨起来了，打一个呼噜涨一点，打一个呼噜涨一点，一个劲呼噜呼噜呼噜，就一个劲涨啊涨啊涨。一直涨到有一天郑用工来叫他：“台叔叔，电报来了，等着你上演，马上得走！”台焦傲这下只好起床，可还没站稳，已经滚到地上，手脚乱挣，站不起来。怎么？他已经胖得象个特大皮球了。

他好容易站起来，到了门口，却怎么也挤不出房门。郑用工拚命按他的肚子，让它一点一点往门外边滑，呼地一下，整个肚子滑到门外，台焦傲也就滚出来了。

小汽车他坐不进，外面正好有一辆载大象的动物园卡车，只好对不起大象，让它等一等，先把台焦傲送到杂技场。

表演开始了，台焦傲跑出场——不，是滚出场。可他没法爬上钢丝架呀。郑用工灵机一动，赶紧用起重机把他吊了上去。台焦傲想在钢丝上翻跟头，可是呼——滑到了钢丝当中。整根钢丝变了个秋千，又胖又重的台焦傲挂在那里。也亏他本来的功夫好，在那里滴溜溜转起来了。可他实在太重，钢丝给他越压越细，越压越细，最后：嘣！断了。

“掉下来啦！”台焦傲象个炸弹似的落下来。全场观众都闭上眼睛，就等天崩地裂„„可怎么没声音啊？闭上的眼睛偷偷张开一点看看，可一下子都睁大了。只见台焦傲离地不远，象个大皮球似的转个不停。大皮球 10 下面站着小丑，就是勤学苦练的郑用工，他举起一个手指头，顶着台焦傲在表演耍球呢！

这就是一个“天才”杂技演员的故事。

小公鸡学吹喇叭

一只小公鸡，想学吹喇叭。

他走去问啄木鸟：

“啄木鸟，请你告诉我，谁会教我吹喇叭？”

啄木鸟告诉他，在山的那一边，有只大公鸡，他很会吹喇叭。当他吹第一遍时，村子里的公鸡就跟他一起吹起来了。当他吹第二遍时，太阳出来了，照亮了美丽的山河。当他吹第三遍时，小朋友们哼着歌，快活地上学去了。

小公鸡决定去找大公鸡。

天一亮，小公鸡就背起了喇叭上路了。他跳过大大小小的田沟，走过独木桥，翻过一座小山，看见一间茅屋，找到了大公鸡，就对他说：

“大公鸡，大公鸡，我要学吹喇叭，请你教我好不好？”

大公鸡拍着翅膀，摇摇头说：“小公鸡，你来得太迟了，我已经吹过第三遍，你明天再来吧！”

小公鸡只好回去了。

第二天，小公鸡比太阳起得早，他背起喇叭上路。他跳过大大小小的田沟，走过独木桥，翻过一座小山，看见一间茅屋，找到了大公鸡，就对他说：

“大公鸡，大公鸡，今天你教我吹喇叭，好不好？”

大公鸡拍着翅膀，摇摇头说：“小公鸡，你来得太迟了，我已经吹过第二遍，你明天再来吧！”

小公鸡只好回去了。

第三天，天还没有亮，小公鸡就起来了，他背起喇叭上路。他跳过大大小小的田沟，走过独木桥，翻过一座小山，看见一间茅屋，找到了大公鸡，就对他说：

“大公鸡，大公鸡，今天你教我吹喇叭，好不好？”

大公鸡拍着翅膀，点点头说：“好啊！好啊！你学习的决心很大，我一定好好地教你！”

大公鸡教他吹第一遍时，声音很响亮，吹得整个村子的公鸡都听见，就跟着一起吹起来。

大公鸡教他吹第二遍时，声音很清脆，告诉人们，太阳起来了。

大公鸡教他吹第三遍时，声音动听，欢送小朋友上学去。

小公鸡学好就回家了。

第二天，小公鸡一起身就忙着拿起喇叭吹。他吹了第一遍，村里的公鸡，没有一只跟他一起吹。他吹了第二遍，太阳老早起来了，高高地挂在树梢上。他吹了第三遍，小朋友们都已经去上学了。

啄木鸟看见了，对他说：“你学习的时候没有仔细地听，就学不好了。”

小公鸡说：“对，对，是我没有仔细地听。这一次，我一定要学好了才回来。”

小公鸡又背起喇叭上路了。他跳过大大小小的田沟，走过独木桥，翻过一座小山，看见一间茅屋，找到了大公鸡，就对他说：

“大公鸡，大公鸡，我上次来学吹喇叭，没有仔细地听，学得不好，请你再教我一次好不好？”

大公鸡再一次教他：“吹第一遍时，声音要响亮，村子里的公鸡就会跟着一起吹起来。吹第二遍时，声音要清脆，让人们知道太阳已经起来了。吹第三遍时，声音要动听，这才会使小朋友喜欢听你的歌曲。”

小公鸡仔细地听，牢牢地记住大公鸡的话，回去后练了又练。几天以后，他喇叭吹得可好啦！当他吹第一遍时，村子里的公鸡就跟他一起吹起来了。当他吹第二遍时，太阳出来了，照亮了美丽的山河。当他吹第三遍时，小朋友们哼着歌，快活地上学去了。

啄木鸟和许多别的鸟儿们，为了小公鸡学好了吹喇叭，都高兴地飞舞起来。

神笔马良

从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连一枝笔也没有。一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，拿着笔在给大官画画。马良看得起劲，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说：“请给我一枝笔，可以吗？我很想学画画”。大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画？”就把马良赶了出来。马良气呼呼地说：“我偏不信，穷娃子连画画也不能学！”

从此，马良用心地学画画。他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。有人问他：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们画吗？” 马良摇摇头说：“我才不呢！我要给咱穷人画！”

日子一天一天过去，马良画画进步很快。他多么盼望能有一枝笔啊！一天晚上，他躺在床上。忽然屋里闪起一道金光，一个白胡子老爷爷站在他面前。老爷爷给他一枝笔，说：“马良，你现在有一枝笔了，记住你自己的话，去给穷人画画！”马良真高兴啊！他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！它从墙上飞下来，跳到窗口，“喔喔”地叫起来。原来老爷爷给他的是一枝神笔。

马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。要什么就画什么，画什么就有什么。

一天，他走过一块地边，看见一个老农民和一个孩子拉着犁耕地。泥土那么硬，拉不动。马良拿出神笔，给他们画了一条大耕牛。“哞—”耕牛下到田里拉犁了。大官听说马良有一枝神笔，带着兵来捉他，把他带到衙门里，要他画金月宝。马良恨透了大官，他说：“我不会画！”大官气极了，就把他关在监牢里。到了半夜，看守监牢的兵睡熟了，马良用神笔在墙上画了一扇门，一推门开了。马良说：“乡亲们，咱们出去吧！”监牢里的穷人都跟着他跑出去了。大官听说马良跑了，就派兵去追。可是马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得着！

一天，他走到一个地方，那儿的地挺干，农民们没有水车，用木桶背水“杭育杭育”真吃力。马良说：“我来给你们画几架水车吧！”农民们有了水车，都很高兴。这时候，人堆里忽然钻出来几个官兵，又把马良抓去了。大官叫官兵抢走马良的神笔，给画师画摇钱树。画师就在墙上画了一棵摇钱树。大官急忙跑过去摇，“砰”的一下，头撞在墙上，额角上起了个大疙瘩画的摇钱树，没有变成真的摇钱树。大官只得把马良放出来，对他说：“好马良，你给我画一张画吧！”马良想夺回神笔，就答应说：“给你画一回吧！”大官非常高兴，把神笔还给马良，叫他画一座金山。马良用神笔在墙上画了个大海。大官发怒了，说：“谁叫你画海？快画金山！”马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪闪，满山是金子。大官高兴得直跳，连声说：“快画一只大船，我要上金山运金子去！”马良就画了一只大船。大官带了画师和许多官兵，跳上船，说：“快开船！快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的帆鼓起来，船直向海中央驶去。大官嫌船慢，在船头上大声说：“风大些！风大些！”马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，大船有点儿倾斜了。大官心里害怕，发急地说：“风够了！风够了！”马良不理他，还是画风。风更猛了，海水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船压去。大船翻了，大官他们沉到海底去了。

马良又回到穷人那儿，给穷人画画。

第六章 幼儿生活故事

一、定义

幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。幼儿生活故事是最贴近幼儿生活的幼儿文学文体。

二、幼儿生活故事的特点

鲜明的现实性、针对性；生动的故事性；浓郁的趣味性。

常见幼儿生活故事的主题：引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为，如：《第一名和最后一名》、《谁勇敢》；引导幼儿向上，追求美好的事物，如：《排队上车》指出幼儿身上存在的缺点错误，启发他们改正，如：《蓝色的树叶》。

故事性的表现：设置悬念（在情节的开头或情节展开的过程中，设一个“疑问”或矛盾冲突，不断造成读者 一种急切想了解和关心的心情。）如：《一亮一暗的灯》。

形成波澜（用几个悬念连缀起来，一个悬念解开，又产生新的悬念）如：《会飞的球》。

写活人物：注意突出人物行动，如《谁勇敢》；依靠细节，如《蓝色的树叶》；注重结构，结构方式取决于题材内容。

故事的结构：纵式结构——按事件发生发展的自然进程和时间的先后顺序来编排，如： 《紫罗兰幼儿园》 ；横式结构——把几个前后并无直接联系的场景或情节平列安排，从不同侧面或角度共同表现主题，如：《我是哥哥》；串连式结构——以人物或事件为线索，把几个可以相对独立且有内在联系的事件连缀在一起，如：《我家小小动物园》。

童趣的来源：来自幼儿充满情趣的生活（天真的想象、稚气的思考和特有的行为动作），如：《野猫真的来了》；来自幽默风趣的叙述语言，如：《圈儿圈儿圈儿》。

三、幼儿生活故事的创作

取材于亲情、友情、同情弱小；直接描写幼儿生活； 构思要新奇巧；语言讲究幽默，富有谐趣。

范文：

红五星帽子

第二天早晨，跑跑该上托儿所了。

“把帽子脱了，跑跑！”妈妈说。

“不！我冷，头冷！”跑跑举起手，使劲按住头上的．帽子。一清早起来，妈妈已经对跑跑说过好几遍了：把，帽子脱了！

“不脱，跑跑不脱！小朋友都说爸爸不是雷锋叔叔，是的，就是的！”

“这么热的天，帽子别戴了，快呀！妈妈到学校要迟到了。”

妈妈边喊边走过去，一伸手，就把红五星帽子，拿下丢进橱里了。

“我要戴红五星帽子！我要戴红五星帽子！奶奶——”跑跑抓住妈妈的皮包，扭头朝厨房大喊大叫。

奶奶噔噔噔地进屋来了，从橱里找出红五星帽子：“他爱戴，就让他戴着去吧！” 嘻嘻，奶奶把红五星帽子，又给跑跑戴上了。

一走进托儿所，跑跑真神气呀！他在草地上走过来，走过去，看见一只鸟停在篱笆上：“小鸟，你看！我有红五星帽子。”

跑跑还没有走近，小鸟就“嘟”地飞走了。他把帽子拿下，朝小鸟挥了挥，说：“胆小鬼！”

小朋友一个，一个，都来了。

小朋友一个，一个，都围住了跑跑。

“跑跑，你爸爸真是雷锋叔叔t”

“嗯。我说是的嘛!”

“跑跑，红五星给我看看，好吗？”

“别动！”

好几个小朋友，今天都挺大方的，把自己平时最喜爱的玩具，全送给跑跑玩。这样，就能和跑跑靠得近一些，仔仔细细地看看红五星，或许，跑跑真的会给他们戴一下呢！

“跑跑，天真热，把帽子脱了！”田阿姨和妈妈一样，也已经对跑跑说过好几遍了：把帽子脱了，跑跑不脱，整个上午，那顶红五星帽子，一直戴在跑跑头上。

该睡午觉了，跑跑躲在墙角里，鼻涕一抽一抽。

“帽子不要脱。”

“好的，皮鞋也别脱了。”由阿姨说。

“不！皮鞋要脱的。”

“为什么？”

“皮鞋脏的。”

“帽子呢？”

“帽子不脏。”

“你瞧瞧，哪个小朋友戴着帽子睡午觉的？”

跑跑挨个儿看过去，没有。再看一遍，也没有。

跑跑慢慢把帽子脱下，拿在手里，看了看，走到钢琴前，踮起脚尖把帽子往琴盖上放。放好了，又拿下来，咚咚咚，走到田阿姨那儿，把红五星帽子送到她手里：“田阿姨，你把红五星帽子，挂在最高最高的地方噢！”

第一名和最后一名

峰峰最喜欢星期天，星期天爸爸、妈妈都在家。早上醒来，峰峰见妈妈买菜去了，就钻进爸爸的被窝里，搂着爸爸的脖子，要爸爸讲故事。爸爸说：“时候不早了，该起床了。今天爸爸和你比赛，看谁先穿好衣服，好吗？’’

峰峰说：“好，我准第一名！”他一骨碌就从床上爬了起来。爸爸呢，叫完“一、二、三里”就去抓眼镜。爸爸不戴眼镜，是什么也看不清的。峰峰一见，连忙把爸爸的眼镜塞到自己的小枕头底下。

爸爸忙着找眼镜，峰峰忙着穿衣服。可是峰峰找不到毛衣的袖子，好半天，才把一只胳膊塞进袖子里去。本来嘛，峰峰就不会穿衣服，天天都是大人给他穿的。

啊呀，不好了，爸爸不戴眼镜，穿起衣服来也挺快，瞧，他已经穿上了衣服、裤子，要穿袜子了。峰峰急得脸也红了，一把抓起爸爸的袜子塞在自己的屁股下面。

这时候，峰峰听见厨房里有声音，急忙大声叫起来：“妈妈，妈妈，快来帮我穿衣服！”这一叫啊，爷爷、奶奶、妈妈全赶来了。妈妈说：“唉呀，毛衣都穿反了”只好给他脱了重新穿。奶奶给他穿裤子，爷爷给他穿袜子、鞋子。一会儿，峰峰全穿好了，这才把眼镜和袜子还给爸爸。

“我第一名！我第一名！”峰峰笑着，跳着，叫着。

吃饭的时候，爸爸又对峰峰说：“峰峰，咱们再来比吃饭，看谁吃得又快又好。”

峰峰说：爸爸嘴巴大，牙齿也大，我不跟爸爸比。我要跟奶奶比。”他心里想：奶奶掉了好几颗牙齿，吃起来可慢了，我准得第一名。

奶奶呵呵笑着说：“好，好，奶奶跟你比赛！＂

爸爸喊：“一、二、三！” 峰峰赶快往嘴里塞了一大口饭，可是皮球掉到地上去了。他连忙放下饭碗，钻到桌子底下去拾皮球，顺便拍了几下，拍着，拍着，就拍到门外去了，嘴里还含着那口饭。妈妈端着饭碗追了出来。一边喂，一边说：“快点，吃啊，奶奶要得第一名了。”峰峰才不着急呢，奶奶掉了牙齿，急什么！过了一会儿，峰峰听见奶奶在屋里叫：“峰峰，奶奶第一名啦！”他急忙进屋去，一看，奶奶真的吃完了。那怎么行？奶奶怎么能得第一名呢？峰峰大声嚷道：

“不算，不算，奶奶还没有吃完。奶奶，你得把饭碗拿着。”

“好，好，我把饭碗拿着。”奶奶笑着又端起了饭碗，还拿着筷子，在空碗里划呀划。

峰峰急忙把剩下的饭全塞进嘴里，腮帮鼓得大大的，像含着两个大核桃，连话也说不清了：“我„我第一名。”

就这样，峰峰在家里老得第一名。

可是真奇怪，到了幼儿园，峰峰就变成最后一名了。你瞧，吃饭的时候，他老是把饭含在嘴里不嚼也不咽，两只手东摸摸，西碰碰，两只眼睛东瞧瞧，西看看。别人全吃完了，他还有半碗饭没吃呢。真急人，妈妈又不能到幼儿园来喂他吃。

穿衣服就更糟糕了。峰峰不是找不着袖子，就是扣错了扣子，再不，就是穿反了衣服；有时候，脑袋套在衣服里钻不出来了；有时候，两条腿伸进了一条裤管。

在幼儿园里，峰峰还有许多事情，比别人慢，比别人差，我就不说了，说了峰峰会难为情的。可是峰峰就是不明白：为什么他在家里老得第一名，到了幼儿园，会变成了最后一名。小朋友，你能告诉峰峰吗？

会飞的鞋

“中中，加油！”

“中中，加油！”

这么多小朋友在干什么呀？你朝操场上看看就明白啦。

一（1）班和一（2）班的小皮球比赛正踢得带劲呢！一（1）班那个满头大汗的小胖子就是中中。他正带着球飞快地朝对方球门冲去，一下子赶过了两个队员·，突然，他飞起一脚，“咚”—射门！

一（2）班的守门员看见球朝球门飞过来了，连忙跳起来，往前扑去—哈哈，球接住啦！他高兴得在地上打个滚。可是，没等他爬起来，就听见球场上“哗”的一下闹开了：

“进啦！球进啦！”

他回头一看，呀，球怎么进门啦？再低头一看，啊，他抱在怀里的根本不是皮球，是一只球鞋。他气得“啪”的一下，把那只球鞋扔还给了中中。

一（2)班和一（1）班的小朋友吵开了。

一（2）班的小朋友喊：“赖球，赖球！这球不能算！”

一（1）班的小朋友喊：“好球！好球了怎么不能算？”

两边的队员也一个劲地喊：

“好球！好球！”

“赖球！赖球！’’

“唯—”裁判员王老师吹响了哨子。“喇”地一下，向中中亮出了一块黄牌，大声说：

“球不算，中中没穿好鞋，要批评！”

中中低着头，心里难过极了：唉，都怪这讨厌的鞋！

“中中的鞋怎么会飞的呀？” 小朋友们也都觉得挺奇怪，大家一齐朝中中的鞋看去，啊，原来中中的球鞋没有系鞋带，怪不得„„

“一（1）班换人！’’

教练李老师只好把中中换了下来。

“给！”方方把自己的球鞋脱下来，换给中中。可是，中中瞧瞧球鞋，摇了摇头。他从口袋里摸出一副鞋带，凑在方方的耳朵边，悄悄说：“我不会系鞋带，”

“啊，真不害臊，读一年级了，还不会系鞋带！”方方瞪大眼睛，嚷了起来。

中中赶忙捂住方方的嘴巴，又轻轻地对着他耳朵说：“等踢完球，我跟你学系鞋带。”

方方笑着吐了吐舌头，也对着中中的耳朵轻轻儿说：“现在，我先帮你系鞋带，等一会儿我一定教会你。”

排队上车

大成最爱坐汽车，喜欢找个靠窗的座位，坐下来向窗外望。每回他坐汽车都不排队，等下车的人从前门下完了，就急蹦上去抢座位。

听了雷锋叔叔在火车上帮助别人的故事，大成想：“我一定要学习雷锋叔叔，以后要排队从后门上车。”

一天，大成去看电影。时间快到了，他赶紧往车站跑。

跑到车站，汽车正好开到。大成趁下车的人刚下定，就从前门钻了进去。他一进去，前门就关了。

他在车厢中间找到一个座位，刚要坐下，忽然听见售票员阿姨喊：“请大家排队上车，不要抢先。”大成回头一看，后门那儿，有好多人正排着队上车呢。

大成想起了雷锋叔叔，也想起了自己保证过的话。

“哎呀，我怎么又忘了呢！’’

他赶紧跑到前门去，对司机叔叔说：“叔叔，请您开开门，我要下车1“

前门开了。大成跳下车，跑到后门那儿，排在队伍的最后面。

大成最后一个上了汽车。售票员阿姨笑着摸摸他的头。一位解放军叔叔拉着他的手说：“来，我搂着你吧，你真是个好孩子！’’

谁勇敢

枣树上有个马蜂窝。

小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来，就算谁勇敢！”

他间小勇：“你敢吗？”

小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦！”

小松指着小勇的鼻子说：“得啦，胆小鬼！瞧我的。”

小松找来一根长竹竿，使劲一捅。

“啪！”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝！

小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃。大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”的一声吓哭了。

小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。

马蜂赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉眼泪。：

小勇哭了，可是，大家都说他勇敢。

小松捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。

一亮一暗的灯

爸爸不在家，妈妈也不在家，家里只是小晴一个人。

小晴可乖了，自个儿搭积木，等爸爸妈妈回来。可是，她搭好了“长江大桥”，爸爸妈妈还没回来。

天都黑下来了，小晴怕起来了。

“我到门口去等，1、2、3、4、5、6，数到7，爸爸妈妈就回来了。”小晴想到这里，就往屋子外面跑··咦，这是怎么了？小阁楼里的灯，一亮，一暗，一亮，一暗。

幼儿园的小火车，车头上有两盏灯，火车一开，两盏灯就一亮一暗。阁楼上的灯怎么也会一亮一暗呢？

“我瞧瞧去。”小晴跑到楼梯跟前，抬起脚，刚跨上一步，忽然听到一阵“悉悉沙沙”的声音，那声音就是从小阁楼里传出来的：“悉悉沙沙—”小晴一下子觉得有个怪东西朝她扑过来，吓人！

小晴转过身子就逃，一边逃，一边喊：“兰兰，兰兰．你快来！”

兰兰是小晴的好朋友，就住在小晴家对门。

兰兰跑来一看，真的，小阁楼里的灯一亮一暗，一亮一暗，就说：“国庆节，街上的彩灯也是一亮一暗，一亮一暗的，好像星星在眨眼睛，咱们一起上去瞧瞧。”

小晴有了伴，胆子大些了。她们俩轻手轻脚地走到楼梯跟前，跨上一步，再跨上一步，又听见“悉悉沙沙”的声音了。小晴又害怕起来，说：“兰兰，你比我胆子大，你走在前面，我走在后面。”兰兰也害怕了，说：“小晴，你个子矮，我个子高，矮的排在前面，高的排在后面。” 她们俩，你推我，我挤你，忽然听到小阁楼里“扑托”一声，灯暗了，吓得一起转身往外逃。

小晴和兰兰又找来一个好朋友—虎娃，他是个男孩子，胆子比她们俩大。

虎娃挤挤眼睛说：“你们都是胆小鬼。我在前面走，你们跟在后面。”

“噔噔噔”，虎娃在楼梯上跨了三步，听见那“悉悉沙沙”的声音，呆住了。

“那是个怪东西，”小晴转过身子就逃。

“怪东西挺吓人1”兰兰转过身子，也逃了。

这一下，虎娃也害怕起来，“噔噔噔”，从楼梯上逃下来。“虎娃，你自己也是胆小鬼。”

虎娃说：“嗯嗯，咱们并排儿，手拉手上去，就不害怕了。”

“好，好，并排儿，手拉着手。”小晴和兰兰一齐点点头。

虎娃想了想，又说：“咱们数‘1'，就上一步，数‘2'，就再上一步。谁再往后躲，明天就不跟他一起玩。”

小晴紧紧地拉住兰兰的手，兰兰紧紧地拉住虎娃的手，并排儿走到楼梯跟前。

“1！”三个小朋友“喷”的跨上一步。

“2！..”再跨上一步。虎娃的嗓门可大啦！

他们一直数到16上了楼梯，走到阁楼的门口。

这时候，灯正好亮着，虎娃往门缝里一瞧，哈哈！原来是一只小猫，就是小晴家的那只小花猫，在小桌子士跳舞，它咬住电灯的拉线开关“扑托”，跳了一下，灯暗了；“扑托”，再跳一下，灯又亮了。

虎娃“嘭”的一声，把门推开了，小晴和兰兰一看，也“格格”笑了起来，小晴跑过去，一把抱住小花猫：“坏东西，坏东西，差点把我们吓死！”

“喵喵，喵喵—”小花猫好像在说：“谁叫你们胆子小，谁叫你们胆子小！”

野猫真的来过了

三个小朋友走到地里。每个人用小铲子挖个洞，放进一颗向日葵籽，盖上泥，再用篱笆把这块地围好。

三个小朋友天天都来浇水，看看发芽了没有。

过了一个星期，真的发芽了，三个小朋友喜欢得不得了，蹲着身子用手指碰碰，还用鼻子闻闻香不香。妞妞想到了一件事：要是夜里来了野猫怎么办？ 啊，对呀，怎么办？野猫会在这里打架，把小芽儿压死的。就算不打架吧，说不定也会一脚踩上去把小芽踏死的。怎么办？他们想了好多办法： 半夜里起来把野猫轰走。不行！爸爸妈妈不让的。派妞妞家的大公鸡来赶野猫。不行！大公鸡还没有野猫凶呢。用帽子把小芽罩起来。也不行。小芽儿会闷死的。不行，不行，都不行。最后妞妞说：咱们来做个牌子，上面画个小人。野猫来一看，还当是真的人呢，喵呜，就给吓跑了。”

大力说：

“再画支手枪，让小人拿着。叭叭！一开枪，野猫就逃走了。”

二毛呢，真会动脑筋，他说：

“咱们画只猫吧。野猫来了一看，准会说：噢，这是自己朋友种的向日葵。点点头走掉了，不会把小芽儿弄死。”

“好！好！咱们就画只猫！”

三个小朋友回家去，做个牌子，在上面画了一只猫，再把牌子插在向日葵旁边。

第二天一早他们就来看小芽，嘿，都好好的，第三天第四天也好好的。野猫到底来过没有呢？

后来，小芽儿长大了，长成了三棵高高的向日葵。那块牌子看起来很矮很矮，上面画的猫看起来很小很小，可是还站在向日葵旁边，看守着它们。三个小朋友天天都来看看自己种的宝贝。他们常常说，昨天夜里野猫来过吗？来过的。为什么不弄死向日葵呢？一说到这里三个人就抢着装野猫，喵喵叫着在地上乱爬，爬过向日葵的时候，看看那块牌子上的猫说：“噢，原来是自己朋友种的向日葵呀。”就很当心地绕过去了。他们猜，野猫准是这样子的。

蓝色的树叶

卡佳有两枝绿颜色的铅笔，可是莲娜一枝也没有。莲娜向卡佳请求说：、“借给我一枝绿铅笔吧。” 但是卡佳回答说：“我得问一问妈妈。” 第二天，两个小姑娘都到学校里去了。莲娜问：“妈妈允许了吗？”

卡佳停了一下才说：“妈妈倒是允许了，可是我还没有问过哥哥呢。” 莲娜说：“那有什么关系，再问问哥哥吧。”

第二天卡佳来的时候，莲娜问道：“怎么样，哥哥答应了吗？” “哥哥倒是答应了，可是我怕你把铅笔弄断了。” 莲娜说：“我会小心些用的。”

卡佳说：“小心些：不要削，不要太用劲儿使，不要放到嘴里去，不要用得太多啊！” 莲娜说：“我只要把那图画纸上的树叶，画成绿颜色的就够了。”

“这可多啦！”卡佳说着，紧紧地皱着眉头，脸上还做出不乐意的样子来。莲娜看了看她就走开了，也没有拿铅笔。卡佳奇怪了，跑着去追她。“喂，你怎么的，拿去用吧！” 莲娜回答说：“不要啦。”

上课的时候，老师间道：“莲娜，为什么你的树叶是蓝色的呢？”

“我没有绿颜色的铅笔。”

“那你为什么不跟自己的女伴去借呢？” 莲娜默默地不说一句话。

但是卡佳羞红了脸，像只大红虾似的，说道：“我给她啦，可是她没拿去。” 老师看了看两个人说：“要好好地给，别人才肯接受呢。”

第七章 幼儿图画书

一、图画书概述

定义：图画书式以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画与语言相结合的艺术形式。

特点：以图画为主，文字为辅。

图画书与带插图的故事书的比较： 图画书以图